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Added by 22151009 on 2018-06-09
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Added by 22151016 6 年 ago
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Added by 22151026 6 年 ago
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Added by 91171566 6 年 ago
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“下雨天“导入亲切又贴近生活 语音语变化得当，教态巨棒`很舒服 教学过程流畅，引导同学们分析实验结果和现实中现象的关系来完成教学目标很自然流畅 不过我觉得，可以明确实验组和对照组，这样更利于对比分析，初中学生也能更好的理解~
导入很有亲切感。注重语言表达的科学性。授课时的语速适当，教态十分得体。以具体案例进行三组对比实验，引导学生思考结合所学知识，推导并归纳出相关因素。但不知道内容讲解是不是有点深了。
生活化语言导入，并能很好地结合教材内容。实验的设置结合案例，补充新的知识，可以很好地引导学生思考，同时实验的效果更直观，印象更深刻。作业的布置也有利于学生发散思维。整个实验课很完整，没毛病。
通过讨论下雨天导入新课，贴近学生的生活；带领学生回顾水循环相关知识，搭建起新旧知识间的桥梁；讲解原理十分清晰，具有逻辑，且能结合实例帮助学生理解；教态自然大方，语音语调很好。
优点：下雨天导入新课，贴近生活；复习水循环，注重新旧知识的联系；对学生的表述进行科学性的规范；语音语调亲切自然 缺点：学生对实验的操作过程水温会不会不太好控制
优点：导入用一个生活化的交流进行，自然过渡到课堂；先复习水循环的相关知识，帮学生做好知识铺垫；教态自然大方，语音语调亲切合适。 缺点：知识可能有点过深，现实情况不知学生能否回答出来。
教资教态得体，语音语调变化适宜。 知识讲解逻辑清晰，细致到位。 复习、问题、实验、解决问题、迁移应用内容完整，连贯性逻辑性强。 ppt制作精美，实验科学性强。
导入具有趣味性；原理讲解配合实验，讲解清晰；举出多种实例帮助学生理解；PPT的字可以再大一点；教态自然大方；结课留有悬念。
导入用学生熟悉的下雨天，很贴近学生的生活 及时的纠正一些名词，是“降水”不是“下雨” 语言和教态没的说，纯正的老师范 初中的话我个人觉得原理不用讲的太多
“下雨天“导入亲切又贴近生活
语音语变化得当，教态巨棒`很舒服
教学过程流畅，引导同学们分析实验结果和现实中现象的关系来完成教学目标很自然流畅
不过我觉得，可以明确实验组和对照组，这样更利于对比分析，初中学生也能更好的理解~
导入很有亲切感。注重语言表达的科学性。授课时的语速适当，教态十分得体。以具体案例进行三组对比实验，引导学生思考结合所学知识，推导并归纳出相关因素。但不知道内容讲解是不是有点深了。
生活化语言导入，并能很好地结合教材内容。实验的设置结合案例，补充新的知识，可以很好地引导学生思考，同时实验的效果更直观，印象更深刻。作业的布置也有利于学生发散思维。整个实验课很完整，没毛病。
通过讨论下雨天导入新课，贴近学生的生活；带领学生回顾水循环相关知识，搭建起新旧知识间的桥梁；讲解原理十分清晰，具有逻辑，且能结合实例帮助学生理解；教态自然大方，语音语调很好。
优点：下雨天导入新课，贴近生活；复习水循环，注重新旧知识的联系；对学生的表述进行科学性的规范；语音语调亲切自然
缺点：学生对实验的操作过程水温会不会不太好控制
优点：导入用一个生活化的交流进行，自然过渡到课堂；先复习水循环的相关知识，帮学生做好知识铺垫；教态自然大方，语音语调亲切合适。
缺点：知识可能有点过深，现实情况不知学生能否回答出来。
教资教态得体，语音语调变化适宜。
知识讲解逻辑清晰，细致到位。
复习、问题、实验、解决问题、迁移应用内容完整，连贯性逻辑性强。
ppt制作精美，实验科学性强。
导入具有趣味性；原理讲解配合实验，讲解清晰；举出多种实例帮助学生理解；PPT的字可以再大一点；教态自然大方；结课留有悬念。
导入用学生熟悉的下雨天，很贴近学生的生活
及时的纠正一些名词，是“降水”不是“下雨”
语言和教态没的说，纯正的老师范
初中的话我个人觉得原理不用讲的太多