教学目标与重难点：
1.设置较为合理，修改后表述较为规范；
2.教学过程围绕教学目标展开，知识点1和知识点2 的讲解实现了知识与技能的目标1和2，布置任务部分实现了知识与技能的目标3，其他教学目标贯穿在整个教学过程中，强调教师传授和学生编程相结合，效果挺好。
3.重难点与教学目标有一定相似，基本也贯穿在教学过程中实现。

教法学法：
1.知识点的传授用到了讲授法，这是一个常规可行的方法，合理；
2.学生的模仿、改编、自主编程用到了自主探究法，这有助于学生的自主学习和思维拓展，有利于发挥学生学习的主动性，合理；
3.任务解决中循环体的构造和编写代码运用了问答法和小组合作法，因为独立完成这一任务对学生来说仍有困难，采取问答法可以通过教师的引导让学生摸索得出正确思路，而小组合作能够减轻有困难的学生的压力，培养学生的合作精神，也有利于知识点的巩固（学习金字塔理论），合理；
4.任务驱动贯穿了本节课，有利于调动学生积极性和学习兴趣，合理。

教学评价：
教学评价主要体现在知识点1的讲授、知识点2的讲授和完成最终任务三个地方
1.第一个教学评价在知识点1阶段，是通过设计了具体的代码让学生判断来实现的。这个设计自己还挺得意的，因为很具体，也是要求学生灵活应用知识的例子，很好地考察了学生对于“缩进”的掌握情况，也服务于教学目标，效果挺好；
2.第二个教学评价在知识点2阶段，是通过教师巡视学生的编程情况来实现的，通过这个评价可以观察到学生对于编程实操的掌握情况、调整教学安排，对应教学目标中“应用列表的表达方式”，也挺合理；
3.第三个教学评价在完成最终任务阶段，是通过教师巡视、全班展示优点、典型错误代码进行评价的，（没在设计意图展示.有些隐晦），有利于学生思考一段时间后给予积极的启发，也有利于及时纠正错误，我想也是合理的。