Added by on 2021-11-28

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19190414

教学方法:任务驱动法:由鸡兔同笼问题和成绩表的任务,完成多数教学任务。 讲述法:电子表格软件对数据处理的方法,演示代码解决鸡兔同笼问题。小组讨论法:总结不同方法的优缺点。设计合理,以鸡兔同笼问题为主线,串起整堂课的内容,辅助以小组讨论法扩展学生的思维,在适当的地方讲述重难点。

19190243

教学目标与重难点
缺少重难点设置的理由。
教学方法
1.任务驱动法, 讲述法,小组讨论法设置合理,调动学生兴趣的同时也能很好的插入重难点的内容。
2.教学方法应该还包含演示法。
教学评价
课堂中有多次任务,能够及时的发现学生学习时出现的问题。

19190316

1.教学目标:过程与方法中“学生通过观察和模仿……提高计算能力”课放入知识与技能中。
2.重难点:重点中的“知道多种运算方式”表示不够准确,课改为“理解多种运算方式”。
3.教法学法:任务驱动法:利用鸡兔同笼的问题,让学生使用电子表处理数据,体现了学生是学习的主体,并且提高了学生的实践能力。

19190105

1.教学目标与重难点
(1)教学目标设立合理,非常清晰,在情感态度价值观里用“通过”等字眼,可能不是很好,直接用一些动词来说明;
(2)难点体现了现实中的应用,设置合理;通过学生实践、教师讲解和课外拓展克服难点,效果较好。
2.教法学法
用到任务驱动法、小组合作和讲授法,多个维度,设置合理。
3.教学评价
在多个任务中动态评价,效果很好。

dn8065

教学重难点设计合理。教学环节比较清楚,明确说明了教学评价方式,运用了多种评价方式。为了实现“选择合适方式计算数据”的教学目标,主要设计了两个任务和一个练习。但是鸡兔同笼,百钱白鸡问题和成绩表计算之间的深层逻辑没说清楚,显得几个任务比较零散,不利于学生学会不同情景选择合适方式计算数据这个重点的突破。建议设计一个较完整的情境贯穿始终,另外再多设计几个任务便于学生迁移应用。
总有评价:良