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Added by 06190214 on 2022-04-17
Added by 06190237 2 年 ago
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Added by 20180314 2 年 ago
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Added by 06190312 2 年 ago
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Added by 06190245 2 年 ago
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优点: 1.教师的授课姿态好,表情自然,手势具有引导性 2.通过复习导入,使学生能更熟悉符号化语言表达 改进: 1.引出奇函数的过程不够自然 2.课堂刚开始时节奏较快
优点:引入部分衔接了之前的知识,带领学生总结了性质探究的过程,有助于学生建立自主探究的数学思维;教学过程严谨流畅,板书结构规整; 改进:从对称到符号化的过程有些迅速,可以适当列表选取具体的点,由特殊到一般结论;给学生留更多的探索空间
优点:板书整洁,师生互动充分,给予了学生充分的探究空间,从单调性引入新的函数性质的探究思路,通过列表呈现系统化学习思路。 改进:画图可以用直尺或三角板,探究偶函数规律部分节奏可以稍微放慢。
1.通过复习函数单调性的学习过程先归纳研究函数性质的一系列过程,课堂的内容流畅;2.和学生的交流互动比较丰富,板书的设计比较清晰;3.在讨论两类函数之间可以适当加一些衔接
优点:1.回顾函数的单调性并进行课堂引入,及时复习已学知识,为新课的学习做铺垫2.提出函数的单调性的研究方法和研究思路,并用这一思路研究奇偶性,课堂具有整体性,同时锻炼数学方法的应用。
改进:语速和课堂节奏可以稍微再放慢一些,在符号化时可以让同学对于选取的点进行探索,给予学生更多的探索空间。
优点: 1.回顾单调性的学习过程,有助于学生本节课的学习。 2.和学生具有很多互动,可以带动学生自主思考。 改进: 1.板书设计可以更为严谨。 2.作图可以采用工具
优点:
1.教师的授课姿态好,表情自然,手势具有引导性
2.通过复习导入,使学生能更熟悉符号化语言表达
改进:
1.引出奇函数的过程不够自然
2.课堂刚开始时节奏较快
优点:引入部分衔接了之前的知识,带领学生总结了性质探究的过程,有助于学生建立自主探究的数学思维;教学过程严谨流畅,板书结构规整; 改进:从对称到符号化的过程有些迅速,可以适当列表选取具体的点,由特殊到一般结论;给学生留更多的探索空间
优点:板书整洁,师生互动充分,给予了学生充分的探究空间,从单调性引入新的函数性质的探究思路,通过列表呈现系统化学习思路。
改进:画图可以用直尺或三角板,探究偶函数规律部分节奏可以稍微放慢。
1.通过复习函数单调性的学习过程先归纳研究函数性质的一系列过程,课堂的内容流畅;2.和学生的交流互动比较丰富,板书的设计比较清晰;3.在讨论两类函数之间可以适当加一些衔接
优点:1.回顾函数的单调性并进行课堂引入,及时复习已学知识,为新课的学习做铺垫2.提出函数的单调性的研究方法和研究思路,并用这一思路研究奇偶性,课堂具有整体性,同时锻炼数学方法的应用。
改进:语速和课堂节奏可以稍微再放慢一些,在符号化时可以让同学对于选取的点进行探索,给予学生更多的探索空间。
优点:
1.回顾单调性的学习过程,有助于学生本节课的学习。
2.和学生具有很多互动,可以带动学生自主思考。
改进:
1.板书设计可以更为严谨。
2.作图可以采用工具