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1、教学目标与重难点：设置合理，在教学目标中，三维目标中各个维度设置丰富，详细概括了整节课学生要掌握的知识。表述规范，用词准确。教学重难点抓取合理，难易程度层层递进。学生查阅资料了解信息社会的由来和内涵这个过程体现教学重点的前两个方面，取得较好效果。
2、教学方法：在新课讲授过程中使用了任务驱动法，设置合理恰当，因为可以锻炼学生的自主学习能力、激发学生的求知欲。
3、教学评价：通过设置问题来进行教学评价。
1、教学目标和重难点：设置合理，表述规范，在教学目标设置中，对知识与技能方面由较好的把握和概括，详细概括了本节课学生需要学习的内容，在情感态度与价值观方面，能引导学生正确认识信息社会。
在教学过程中，难度层层递进，有效实现了教学重难点的讲解。
2、教学方法：主要运用了任务驱动法，讲授法等相结合，设置合理，锻炼学生的理解能力。
3、教学评价：主要是提问方式，对学生的理解进行过程性评价，能及时了解学生的掌握情况。
1、教学目标和重难点：设置合理，表述规范，能够很好地概括了本节课的学习内容，能引导学生正确认识信息社会。教学重难点抓取合理，难度设置有递进关系。
2、教学方法：主要运用了任务驱动法、讲授法等，设置合理，有助于激发学生学习兴趣、提高学生的课堂参与度。
3、教学评价：采用课堂提问，对学生的理解进行过程性评价，能及时了解学生的掌握情况，也有利于学生进行学习方法、态度上的调整。
教学目标与重难点：教学目标的三个维度设置合理具体并且详细，教学重难点难易程度递进合适，有利于学生一步步由易到难掌握知识点从而突破教学难点。
教学方法：主要用了讲授法，讨论法和任务驱动法，比较侧重学生的自行探究能力的培养。
教学评价：主要通过设置问题来进行教学评价。
1.教学目标与重难点：我认为设置较为合理，表述规范。教学目标的设立体现了课标中的要求，从教学目标中提炼出来的教学重难点也比较符合学生的学情。授新课中的过程一实现教学目标中知识与技能方面前两点和过程与方法层面的第一点。授新课中的过程二、过程三、过程四和过程五信息社会的特点实现了教学难点的攻克。
2.教学方法：
讲授法：对知识点的讲解，总结。学生能够系统的掌握相关概念。
讨论法：讨论对知识的不同见解，活跃学生思维。
任务驱动法：阅读材料总结信息社会由来、内涵，四个小步骤的任务通过不同方式使学生了解到信息社会的特征。
小组讨论法：导入部分分组讨论并竞答，增加趣味性，培养竞争精神，体会信息社会的转变与信息技术给人们生活带来的影响。
多种教学方法相结合有助于平衡学生个体差异性。
3.教学评价：教师对教学过程中的提问以及学生主动回答进行评价，智能化大楼小组分享成果体现评价多元化。
1、教学目标：三维目标表达清楚，设置合理，符合本节课主题。
教学重难点：教学难点也是教学重点的一部分，教学重难点表述清楚。
2、教法学法：授课法：帮助学生系统学习相关知识
讨论法：调动学习积极性，交流答案，交流思维
任务驱动法：激发自主学习能力，求知欲，主动探索
3、教学评价：主要通过教师提问 学生举手回答，以问答法的方式进行教学评价
1、教学目标与重难点：三维教学目标设置合理，表述规范，符合课标要求、教材和学情分析内容。过程一实现了知识与技能目标的第1、2点，过程二、三、四和五突破了教学难点。
2、教学方法：讲授法讲授理论，形成系统性知识，结合讨论法、任务驱动法提高学生积极性。
3、教学评价：通过提问的形式进行评价，能及时获得学生的学习状态，调整教师教学行为。
运用多种实例帮助学生理解本课题的较为抽象的概念。各个要素设计合理，表述较规范。教学设计意图讲解也比较详细，就是不够流畅，会显得说服力不足，有些意图也可以再深度挖掘一下。
总体评价 良