教学目标与重难点：
     设立合理，表述很规范。
     在新课讲授第一个环节中实现了知识与技能目标，主要是通过教师讲授使学生形成科学系统的认知结构，之后再通过教师先演示第一个for语句的过程，之后再让同学们自主完成剩下的两个，通过教师演示+自主实践的方式，提升课堂效率，易于学生理解掌握及时消化知识，有效实现教学目标；
     在新课讲授猜数游戏中主要实现了过程与方法目标，通过猜数游戏的驱动，激发学生学习兴趣，同时改编旧程序任务设置具有梯度，使学生能够循序渐进的掌握学习任务，符合学生学习特点，有效实现教学目标；
     通过猜数游戏任务的完成可以实现情感态度与价值观目标，学生利用计算机程序解决生活中有关猜数问题的解决，能够提升学生的分析问题解决问题的能力，让学生更好的感受到计算机对于计算繁琐问题的重要作用。
教法学法：
     在新课讲授环节一中用到了讲授法、演示法，由于本节课的时程序设计，对于一些同学来说自主思考后也无法正确归纳出程序的结构和使用方法，所以主要是通过教师讲授同时板书相关内容，之后再通过教师先演示第一个for语句的过程，之后再让同学们自主完成剩下的两个，通过教师讲授演示+自主动手实践的方式，提升课堂效率，易于学生理解掌握及时消化知识，板书的设计也能够使学生快速掌握本节课的重点内容。
     在改编程序和布置课堂任务时用到了任务驱动法，分组教学法，通过提出两个任务，一个让学生独立思考自主改编，一个小组讨论合作探究，既有自主学习环节又有协作学习环节，符合新课改要求，能够有效突破本节课的重难点。
     多法运用，较为合理，同时及时布置课后作业帮助学生巩固知识同时激发学生学习下节课内容的兴趣，十分有效。
教学评价：
   在教学过程中主要通过课堂任务中的观察引导与课后作业的布置展开教学评价，效果较好，能够实现教师对学生所学知识是否掌握情况的了解，方便之后进行教学调整。教师还应鼓励学生自评，进行自我反思，有助于能力和素养的培养。

教学目标与重难点：
（1）依据教材分析以及学情分析（还有课表分析）设立教学目标和重难点，既有理论依据又有实际依据，比较合理，表述规范；
（2）在导入环节，已经逐渐实现知识与技能目标，教师演示，实现“能说出for语句一般结构以及rang()函数相关内容”；
在新授环节的猜数字游戏部分主要实现的是过程与方法目标“掌握for语句以及rang()函数的使用”；
在猜游戏部分，也通过对学生的提问引导，实现了情感与价值观目标；
在教学过程中，一步步突破了教学重难点。效果不错。

教法学法：
（1）讲授法：用于讲授程序结构及使用方法那部分内容，教师进行板书书写讲授；
（2）示范法：同（1），教师进行演示操作，给同学们示范；
（3）任务驱动法：布置课堂任务，驱动同学们完成任务；
（4）分组教学法：小组合作交流完成课堂任务，提高课堂效率，改编程序，自主学习与合作学习相结合，符合新课改目标要求，有效突破教学重难点。
设置比较合理。

教学评价：
主要体现在布置课堂作业部分，效果不错，方便教师进行教学调整，也利于学生巩固课堂知识，感觉教师可以增加他评环节，学生之间互帮互助。

教学目标与重难点：
教材、学情分析合理，结合学科特点，设置的目标很合理。教学目标中的知识与技能，过程与方法在教学过程中均有体现。

教法学法：
分组教学法：小组合作交流，完成课堂任务，有助于提高课堂效率。
任务驱动法：通过一系列事先设计好的任务让学生操作，任务设置合理，有助于学生体验完成任务的成就感，从而促进下一次学习的兴趣。
讲授示范法：讲解程序结构及使用方法，教师进行板书书写讲授，有助于学生快速获得知识。

教学采用多种教法，有助于线下实际课堂教学。课后作业承上启下，既巩固所学知识又引起学生对下节课内容的学习兴趣。

教学评价：
布置课后作业，有利于老师了解学生学习情况。也可以适当增加一些小组互评，锻炼学生评价能力。