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Added by 22170628 on 2020-05-29
Added by 22170644 4 年 ago
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Added by 22170645 4 年 ago
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Added by 22170601 4 年 ago
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Added by 22170619 4 年 ago
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优点：
1.从实际问题抽象出数学问题再进一步教学，锻炼了学生阅读理解实际问题的能力；
2.整体的教学思路清晰，逻辑合理。
缺点：
PPT播放顺序与教师的讲授顺序需要注意；“知三求二”这一部分还是需要再仔细讲一下，给学生理解接受的时间。
1. PPT简洁明了；
2. 问题呈现：1+2+3+…+100=？介绍高斯的方法，首尾配对，增加数学文化；
3. 再次引出问题，“难道要分奇偶讨论”，由“补形”自然引出“倒序相加”求解前n项和；首尾呼应。
1. PPT上字体需要清晰，降低配图的色彩亮度；PPT上高斯的做法与讲解不一致；PPT需要突出重点，讲授为重点，PPT为辅助；
2. “知三求二”没有配上例题，否则学生不知道如何解答。
1.从复习回顾到问题呈现再到探索发现，整节课的思路很清晰，环节设计得也很合理清晰；
2.由高斯做法提问是否具有普适性再引入不分奇偶地得到统一的式子，这个衔接地很流畅。
1.PPT上高斯做法那页提前给出了倒序相加的做法，这个可以放到后面点。“知二求三”没有配套相关题目训练。
1.注意对于知识的运用，结合情境，用数学语言描述实际问题，锻炼学生能力。
2.计算从1加到100，引出高斯首尾配对的思想。
3.数形结合，将等差数列的前n项和理解成求面积，先补成平行四边形再除以2，引出倒序相加法，利用倒序相加法求1加到n，并推导前n项公式，及时将等差数列前n项和代入，得到第二种表示，并及时结合例题运用。
1.高斯使用的是首尾配对，而ppt展示了倒序相加法。
2.”知三求二”最好不要直接告诉学生，而是由学生结合相关例题发现。
1、复习等差数列通项的性质，复习得很全面，有利于本课的推演；
2、高斯当年的计算方法并不是倒序相加，而是首位配对，这一点在板书的时候与PPT不相配；
知三求二，未配例题，希望至少举一个例子。
优点： 1.先回顾相关等差数列知识，整节课内容清晰 2.注意分析n分奇偶性的情况，锻炼分情况谈论的能力 缺点 1.PPT内容与实际授课的方法有所出入 2.部分内容可以适当展开
优点：
1.从实际问题抽象出数学问题再进一步教学，锻炼了学生阅读理解实际问题的能力；
2.整体的教学思路清晰，逻辑合理。
缺点：
PPT播放顺序与教师的讲授顺序需要注意；“知三求二”这一部分还是需要再仔细讲一下，给学生理解接受的时间。
优点：
1. PPT简洁明了；
2. 问题呈现：1+2+3+…+100=？介绍高斯的方法，首尾配对，增加数学文化；
3. 再次引出问题，“难道要分奇偶讨论”，由“补形”自然引出“倒序相加”求解前n项和；首尾呼应。
缺点：
1. PPT上字体需要清晰，降低配图的色彩亮度；PPT上高斯的做法与讲解不一致；PPT需要突出重点，讲授为重点，PPT为辅助；
2. “知三求二”没有配上例题，否则学生不知道如何解答。
优点：
1.从复习回顾到问题呈现再到探索发现，整节课的思路很清晰，环节设计得也很合理清晰；
2.由高斯做法提问是否具有普适性再引入不分奇偶地得到统一的式子，这个衔接地很流畅。
缺点：
1.PPT上高斯做法那页提前给出了倒序相加的做法，这个可以放到后面点。“知二求三”没有配套相关题目训练。
优点：
1.注意对于知识的运用，结合情境，用数学语言描述实际问题，锻炼学生能力。
2.计算从1加到100，引出高斯首尾配对的思想。
3.数形结合，将等差数列的前n项和理解成求面积，先补成平行四边形再除以2，引出倒序相加法，利用倒序相加法求1加到n，并推导前n项公式，及时将等差数列前n项和代入，得到第二种表示，并及时结合例题运用。
缺点：
1.高斯使用的是首尾配对，而ppt展示了倒序相加法。
2.”知三求二”最好不要直接告诉学生，而是由学生结合相关例题发现。
优点：
1、复习等差数列通项的性质，复习得很全面，有利于本课的推演；
2、高斯当年的计算方法并不是倒序相加，而是首位配对，这一点在板书的时候与PPT不相配；
缺点：
知三求二，未配例题，希望至少举一个例子。
优点：
缺点：
优点：
1.先回顾相关等差数列知识，整节课内容清晰
2.注意分析n分奇偶性的情况，锻炼分情况谈论的能力
缺点
1.PPT内容与实际授课的方法有所出入
2.部分内容可以适当展开