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Added by 22160631 on 2019-05-24
互评量表
Added by 20150102 5 年 ago
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Added by 22160621 5 年 ago
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Added by 22160624 5 年 ago
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Added by 10150504 5 年 ago
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缺点：对学生过程性评价；对自己上课内容不够熟悉；在证明定理的时候，其实还是剥夺了学生的自主性，学生没有真正参与其中；板书的过程中只是埋头写字，不妨边写边说，时不时回头和学生交流一下； 优点：视频主要是给出了中位线的定义，中位线定理和定理的证明，过程安排合理；教态自然；板书整齐，有条理；准确把握了教学内容；有与学生交流的意识；
优点：教态自然，对于本节课内容重点有所突出。板书有条理。 缺点：内容不太熟练，在证明定理这个过程中，里面蕴含了很多数学思想以及方法的使用，如果让学生进行探索会更好。
优点：教态自然；板书有条理；合理运用了身边易得的物品做实物教具。 缺点：内容不太熟练，在证明过程讲解中有犹豫；让学生探索的过程不够。还可以多利用现代化工具进行教学。
板书设计合理，但字太小，PPT字也太小，看起来很费力。语言亲和，教态自然，大方得体。注意力主要在自己的PPT和黑板上，如果放到学生身上就更好了。在教学过程中，课堂的主体还不是集中在学生身上的，如果身为教师能起到引导作用，引领学生自主进行探索就更好了。
优点：板书合理清晰，重难点突出；教态自然，能够合理利用身边的教具进行演示，准确把握教学大纲的要求。 缺点：教师的主导作用太强，欠缺学生的探索过程，且自身对教学内容也不太熟练。
优点：借助道具，有演示的过程，有助于学生理解；板书设计合理。 缺点：与学生没有深入的互动；有很长一段时间都是一个人默声在写证明过程；内容不太熟练，在证明过程讲解中有犹豫。
优点：利用小道具让课堂变得可操作，有生趣，并且通过实际的测量让理论真实可信 。板书工整，证明逻辑通畅， 缺点：和学生的互动不多，没有留下让学生思考的空间。
缺点：对学生过程性评价；对自己上课内容不够熟悉；在证明定理的时候，其实还是剥夺了学生的自主性，学生没有真正参与其中；板书的过程中只是埋头写字，不妨边写边说，时不时回头和学生交流一下；
优点：视频主要是给出了中位线的定义，中位线定理和定理的证明，过程安排合理；教态自然；板书整齐，有条理；准确把握了教学内容；有与学生交流的意识；
优点：教态自然，对于本节课内容重点有所突出。板书有条理。
缺点：内容不太熟练，在证明定理这个过程中，里面蕴含了很多数学思想以及方法的使用，如果让学生进行探索会更好。
优点：教态自然；板书有条理；合理运用了身边易得的物品做实物教具。
缺点：内容不太熟练，在证明过程讲解中有犹豫；让学生探索的过程不够。还可以多利用现代化工具进行教学。
板书设计合理，但字太小，PPT字也太小，看起来很费力。语言亲和，教态自然，大方得体。注意力主要在自己的PPT和黑板上，如果放到学生身上就更好了。在教学过程中，课堂的主体还不是集中在学生身上的，如果身为教师能起到引导作用，引领学生自主进行探索就更好了。
优点：板书合理清晰，重难点突出；教态自然，能够合理利用身边的教具进行演示，准确把握教学大纲的要求。
缺点：教师的主导作用太强，欠缺学生的探索过程，且自身对教学内容也不太熟练。
优点：借助道具，有演示的过程，有助于学生理解；板书设计合理。
缺点：与学生没有深入的互动；有很长一段时间都是一个人默声在写证明过程；内容不太熟练，在证明过程讲解中有犹豫。
优点：利用小道具让课堂变得可操作，有生趣，并且通过实际的测量让理论真实可信 。板书工整，证明逻辑通畅，
缺点：和学生的互动不多，没有留下让学生思考的空间。