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Added by 22151003 on 2018-06-09
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Added by 22151016 6 年 ago
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Added by 22151026 6 年 ago
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Added by 91171566 6 年 ago
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我认为看视频前的提问应该是学生通过看视频能回答说。学生应该并不知道有哪些类型的日晷，日晷如何发明的可能也不是本节课的重点。但日晷这一视频选择动画，适合初中学生。不过日晷在初中本没有什么要求，且难以出彩。较多的使用了制作的模型，视频也清晰表明了模型的应用。
由古人如何看时间来导入，非常自然又容易引起兴趣 在讲解晷针的特点时和南京联系很好 教态自然，语气温柔~ 赤道式日晷的最后的问题感觉可以留给学生们去思考
用如何看时间导入，联系生活实际的同时又能古今对比；ppt设计的很好，从视频动画方面帮助学生了解日晷，对日晷的介绍很详细细致。但在导入的时候我有一个小小的疑问，现在日晷在日常生活中并不常见，面对的又是初中生，一些相关日晷的知识，比如说刚开始同学们真的会知道古代的人计时用日晷吗，画得出日晷的样子，知道日晷的其他类型么。
课堂上的互动设计很多，语言流畅；模型的介绍也非常详细，并且利用模型拍摄了照片，基本上利用率是较高的。但是和地理学科知识结合的较少，可以结合日晷讲解一些地理知识或者地理试题，这样可以使得日晷的教学更饱满。
导入联系生活，唤起学生思考。结合视频和模型，师生互动很多，课堂气氛很好。板书较少，还有，可以从它出发联系一些和课堂相关的话题和问题。
古今对比，视频导入，动画很有趣啊，但是学生对日晷应该不是很了解，为学生补充了一些知识。后面对赤道式日晷介绍很详细，我觉得挺好的。
从计量时间的问题导入，用问题串联课堂，引起学生思考 授课过程中运用视频、图片增强直观性和趣味性 围绕日晷的发生、历史、类型、应用等认识日晷，为下面的授课作铺垫 结合视频要求学生归纳晷影变化规律。 可以多和地理原理的讲解结合
导入联系生活，古今对比。导入的视频很可爱，在播放过程中还指出了重点关注的内容。导入时的让同学们画出日晷的要求有些高了。 内容与内容之间的过渡不是非常流畅。讲解与模型的应用配合得比较好。 实验视频中缺少的讲解当场补充说明。
我认为看视频前的提问应该是学生通过看视频能回答说。学生应该并不知道有哪些类型的日晷，日晷如何发明的可能也不是本节课的重点。但日晷这一视频选择动画，适合初中学生。不过日晷在初中本没有什么要求，且难以出彩。较多的使用了制作的模型，视频也清晰表明了模型的应用。
由古人如何看时间来导入，非常自然又容易引起兴趣
在讲解晷针的特点时和南京联系很好
教态自然，语气温柔~
赤道式日晷的最后的问题感觉可以留给学生们去思考
用如何看时间导入，联系生活实际的同时又能古今对比；ppt设计的很好，从视频动画方面帮助学生了解日晷，对日晷的介绍很详细细致。但在导入的时候我有一个小小的疑问，现在日晷在日常生活中并不常见，面对的又是初中生，一些相关日晷的知识，比如说刚开始同学们真的会知道古代的人计时用日晷吗，画得出日晷的样子，知道日晷的其他类型么。
课堂上的互动设计很多，语言流畅；模型的介绍也非常详细，并且利用模型拍摄了照片，基本上利用率是较高的。但是和地理学科知识结合的较少，可以结合日晷讲解一些地理知识或者地理试题，这样可以使得日晷的教学更饱满。
导入联系生活，唤起学生思考。结合视频和模型，师生互动很多，课堂气氛很好。板书较少，还有，可以从它出发联系一些和课堂相关的话题和问题。
古今对比，视频导入，动画很有趣啊，但是学生对日晷应该不是很了解，为学生补充了一些知识。后面对赤道式日晷介绍很详细，我觉得挺好的。
从计量时间的问题导入，用问题串联课堂，引起学生思考
授课过程中运用视频、图片增强直观性和趣味性
围绕日晷的发生、历史、类型、应用等认识日晷，为下面的授课作铺垫
结合视频要求学生归纳晷影变化规律。
可以多和地理原理的讲解结合
导入联系生活，古今对比。导入的视频很可爱，在播放过程中还指出了重点关注的内容。导入时的让同学们画出日晷的要求有些高了。
内容与内容之间的过渡不是非常流畅。讲解与模型的应用配合得比较好。
实验视频中缺少的讲解当场补充说明。