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Added by 22151015 on 2018-06-01
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Added by 22151015 6 年 ago
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Added by 22151011 6 年 ago
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Added by 22151036 6 年 ago
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这是第二遍录制 本节课教学过程的整体思路是从生活（现象）→原理→生活（解决问题） 本节课有很多不足，首先说教学内容，地球公转的意义应该主要是“正午”太阳高度角在全球的时空分布规律； 其次，本节课是有一条主线贯穿的，即“对时间的探索和明日歌”，未作说明，在教学过程中体现是否充足？ 再者，在板书设计上第一和第二条顺序有偏差，应该和知识点对应比较好 最后，作业布置时，应在板书上写下“原理与生活实际的联系” 另外，说课最后应该一句话带过未涉及到的“地砖偏向力、四季、五带”。 还有其他问题，希望大家指正批评，谢谢你们–♪(･ω･)ﾉ
自评：陆莹
1.说课时语速语调得当，教态大方自然。 2.教学结构比较合理 重难点突出 很好地将三维目标融入到教学过程中。 3.对于教材的理解比较好，课堂教学目标比较明确具体恰当。 4.整堂课的设计可以很好地培养学生的技能和分析问题解决问题的能力，使学生自主自愿地、积极有效地参与学习，能够充分发挥学生作为学习主体应该有的作用。
说课较流畅； 变式训练、认知冲突——结合教育心理学的原理，运用合理； 结合文学作品讲解地理知识，打破学科界限； 运用生活及真实的事件，突出生活中的地理； 教法是不是太多了（一般为两到三种），不过可以调节每种方法使用的详略，分清主次； 我不知是否我太死板，虽说教学设计是重点，但是说课的五个方面，其他的是不是讲解的太浅，例如重难点如何突出与突破、对于学情在教学中应如何把控；以及板书设计的依据、意图与合理性（作用）。 真的很欣赏你，感觉比较自信、沉稳；而且能够恰当运用文学作品于地理教学之中，可见平时积累之丰富！
首先，感谢你的赞美，我觉得每个人讲课都有值得学习的地方。
下面，我对你部分问题作出回应： 我认为，教学过程可以体现重难点的突破和学情在教学中的把握以及教法学法，在时间有限的情况下，这部分内容需要重点讲解。 第一，我设计的重难点是“时间的计算”（区时、昼夜长短）；正午太阳高度角的计算及时空分布的一般规律，以及它们在实际生活中的运用。 然后我通过教学设计来展示，从学生对时间的感性认识出发（如类比钟表表盘、日出日落这些自然现象），从日、时、年这几个角度来讲解时间的计算 第二，在教法学学方法的选择上，也从直观演示、亲身体验等方面来让学生身心俱入课堂 第三我没有讲板书设计，黑板上呈现的是我的教学思路（概要）；这个是需要我改进的，再构思一下怎么把板书和教学思路更好地结合，加以呈现。 第四，我觉得这个设计是一个预设，可能有不合理的地方，比如，活动很多，时间不够。主要是为了呈现我完整的思路，刻意把最后一部分内容——“再读明日歌——太阳高度角”加长了。
最后，我感觉自己不适合教学，尤其在那种编制内的教学，我喜欢创新和按自己的思路来讲课，而且，我觉得微格训练固然可以让我们加强对学科知识的认识，并模拟课堂，达到教师基础训练的作用，但从我到小学课堂上教课的感觉来看，其实课堂是“失控的”，尤其对想要开展探究学习的新手来说。
感觉说教学目标这里不是很清楚。本次说课有很多内容都没讲到，比如地转偏向力、四季、五带。下次录制的话加入这些内容，建议时差区时这一部分可以稍微少一点，不然时间不够。 教学设计形式多样，实例多，利用一个材料将本节课内容串联，成为线索。
1.说课时大方自然，语言流畅，能够感觉到对说课的内容十分熟悉。 2.说课结构明确，思路清晰。 3.板书很有设计感，布局合理，整体美观。讲解时边讲边写，板图与PPT相结合，说明得非常详细。 4.感觉每一环节的说明内容都非常丰富，对学情的分析运用教育学原理，关注学生的学习体验，会是非常用心的好老师。
教态自然，语言流畅，整体听感非常好。 教学流程的设计很有新意和意境，能充分引起学生的学习兴趣。 教材分析很充分，教学目标设计得当，板书合理美观。 整个设计全面考虑了学生的需求和接受度，非常值得学习。
说课的重点突出，教学过程讲解详细，设计也很好。但是说课的结构不完整,缺少板书设计。个别小细节语意有点不连贯？
这是第二遍录制
本节课教学过程的整体思路是从生活（现象）→原理→生活（解决问题）
本节课有很多不足，首先说教学内容，地球公转的意义应该主要是“正午”太阳高度角在全球的时空分布规律；
其次，本节课是有一条主线贯穿的，即“对时间的探索和明日歌”，未作说明，在教学过程中体现是否充足？
再者，在板书设计上第一和第二条顺序有偏差，应该和知识点对应比较好
最后，作业布置时，应在板书上写下“原理与生活实际的联系”
另外，说课最后应该一句话带过未涉及到的“地砖偏向力、四季、五带”。
还有其他问题，希望大家指正批评，谢谢你们–♪(･ω･)ﾉ
自评：陆莹
1.说课时语速语调得当，教态大方自然。
2.教学结构比较合理 重难点突出 很好地将三维目标融入到教学过程中。
3.对于教材的理解比较好，课堂教学目标比较明确具体恰当。
4.整堂课的设计可以很好地培养学生的技能和分析问题解决问题的能力，使学生自主自愿地、积极有效地参与学习，能够充分发挥学生作为学习主体应该有的作用。
说课较流畅；
变式训练、认知冲突——结合教育心理学的原理，运用合理；
结合文学作品讲解地理知识，打破学科界限；
运用生活及真实的事件，突出生活中的地理；
教法是不是太多了（一般为两到三种），不过可以调节每种方法使用的详略，分清主次；
我不知是否我太死板，虽说教学设计是重点，但是说课的五个方面，其他的是不是讲解的太浅，例如重难点如何突出与突破、对于学情在教学中应如何把控；以及板书设计的依据、意图与合理性（作用）。
真的很欣赏你，感觉比较自信、沉稳；而且能够恰当运用文学作品于地理教学之中，可见平时积累之丰富！
首先，感谢你的赞美，我觉得每个人讲课都有值得学习的地方。
下面，我对你部分问题作出回应：
我认为，教学过程可以体现重难点的突破和学情在教学中的把握以及教法学法，在时间有限的情况下，这部分内容需要重点讲解。
第一，我设计的重难点是“时间的计算”（区时、昼夜长短）；正午太阳高度角的计算及时空分布的一般规律，以及它们在实际生活中的运用。
然后我通过教学设计来展示，从学生对时间的感性认识出发（如类比钟表表盘、日出日落这些自然现象），从日、时、年这几个角度来讲解时间的计算
第二，在教法学学方法的选择上，也从直观演示、亲身体验等方面来让学生身心俱入课堂
第三我没有讲板书设计，黑板上呈现的是我的教学思路（概要）；这个是需要我改进的，再构思一下怎么把板书和教学思路更好地结合，加以呈现。
第四，我觉得这个设计是一个预设，可能有不合理的地方，比如，活动很多，时间不够。主要是为了呈现我完整的思路，刻意把最后一部分内容——“再读明日歌——太阳高度角”加长了。
最后，我感觉自己不适合教学，尤其在那种编制内的教学，我喜欢创新和按自己的思路来讲课，而且，我觉得微格训练固然可以让我们加强对学科知识的认识，并模拟课堂，达到教师基础训练的作用，但从我到小学课堂上教课的感觉来看，其实课堂是“失控的”，尤其对想要开展探究学习的新手来说。
感觉说教学目标这里不是很清楚。本次说课有很多内容都没讲到，比如地转偏向力、四季、五带。下次录制的话加入这些内容，建议时差区时这一部分可以稍微少一点，不然时间不够。
教学设计形式多样，实例多，利用一个材料将本节课内容串联，成为线索。
1.说课时大方自然，语言流畅，能够感觉到对说课的内容十分熟悉。
2.说课结构明确，思路清晰。
3.板书很有设计感，布局合理，整体美观。讲解时边讲边写，板图与PPT相结合，说明得非常详细。
4.感觉每一环节的说明内容都非常丰富，对学情的分析运用教育学原理，关注学生的学习体验，会是非常用心的好老师。
教态自然，语言流畅，整体听感非常好。
教学流程的设计很有新意和意境，能充分引起学生的学习兴趣。
教材分析很充分，教学目标设计得当，板书合理美观。
整个设计全面考虑了学生的需求和接受度，非常值得学习。
说课的重点突出，教学过程讲解详细，设计也很好。但是说课的结构不完整,缺少板书设计。个别小细节语意有点不连贯？