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优点：
在讲解字符左移三位如何用代码表示时提的一连串问题，帮助学生排除了学生心中的错误答案，引导学生思考正确答案是什么。
在讲解过程中，演示推理的过程，有助于学生跟上思考进度。
缺点：
在讲解字符左移三位如何用代码表示时提问后可以再多等一会儿，有助于学生思考
优点：对于算法的讲解还是比较深入的，演示推理的过程符合学生思维；凯撒密码的算法不止是书中的方法，还进行了拓展。
缺点：
整个讲解的内容其实是有一定难度的，将这些内容压缩在十一分钟之内，未来可能还需要结合学情进行删减；
对于演示的过程还是有很大进步空间的，在本次备课过程中，对于动画过程的处理原来有很多想法，但因为能力有限最终没能实现，之后我会进一步学习相关软件，提高信息素养；
最后，由于小组授课的完整性要求，教学内容中加入了密码学及法律相关知识，这部分内容其实是一个很好的思政教育切入点，而此处只是简单的介绍了一下，并不能体现信息社会的核心素养，另外，此部分内容和前面的凯撒密码无关联，有断节的感觉。（如何将两部分内容相联系，若无法相连应果断删减，这个问题值得反思）
优点：1.运用闭环是学生更容易理解个别特殊的字符在解密过程中的对应过程。2.让学生从例子里找规律比直接灌输更容易理解。
建议：1.负数的取余运算讲解一下（为什么-2%26=24%26）更易理解
2.结尾网络安全部分衔接有些突兀，建议在中间加解密技巧从而带来网络安全危机的部分。
优点：
对于课堂内容层层递进，节奏把控很好；
课堂内容安排得也很好，有基础、有扩展、有思政元素。
建议：
如果单看这部分，详略得当，但是和之前加密连起来的话，解密过程显得有些冗余，同学们如果知道了加密实际上应该可以自己尝试写出解密程序，可以尝试将重点转移一下；
最后的思政元素方面还是设计一下，现在有些突兀
优点：
1、手动展示具体的解码问题，并将其转化为计算机代码实现，能够帮助学生更直观地理解知识点，讲解具体细致。
2、层层递进，由不同深度的问题引出知识点，符合学生的学习习惯。结合了思政元素，有利于提升学生信息素养。
缺点：
1、在第二次解码问题的时候可以交给学生自己操作，更有体验感。
2、引出思政元素时，可以举一些具体的例子。