自评：
对于本节课中电解质定义及电离定义的提出，始终找不到一种合适的方法。我按照书上的方式提出电解质的定义好像优点唐突了，不知道该怎么引出电解质的定义。书上是从宏观物质的性质出发定义电解质，进而引出电离的定义，我觉得我可以再从宏观的角度进一步设计教学，使电解质定义的提出不过于突兀。还有一点，就是不能让学生建立这样一个观点：因为电解质导电而产生了电离。这一点上课可重点强调，电解质是因为电离了才能使它导电。注意因果的顺序关系。
对于上课方式，我缺少与学生的互动，以及提出的问题欠设计。下次可以在设计问题方面多下功夫。最后就是语言流畅度的问题，要减少口误。板书书写加快，多练习。
 
互评：
解佳佳：
优点：1.教态改观good！稳，有节奏。
2.使用视频提高了学生的学习兴趣。
3.板书间隔学生有事做。
缺点：1.电解质概念的分析，“或”字的讲解太快（举例更好）
2.有少量口误，有口语化表达（“它”“它们”）
优化建议：1.电离概念：……“受热熔化”（写成了“熔融”）的校正。
2.多设计学生互动。
3.概念的理解、辨析再多设计。
 
于子恬：
优点：1.PPT制作好。
2.板书设计
缺点：1.视频总结分析留的时间太少，（前两个视频）反应不过来，视频太多。
2.概念引入突兀（电解质，板书时间长）。
3.问题设计不合理，太理想化。
优化建议：1.多加练习，语言流畅度提高，减少口误。
2.问题再设计。
 
马雄涛：
优点：1.声音洪亮。
2.结合视频讲解更容易让学生理解。
缺点：1.提问快，来不及思考。
2.板书时间长。
优化建议：1.问题要给予学生一定的反应时间。
 
王雨婧：
优点：1.视频讲解细致。
2.对概念的讲解较细致。
缺点：1.与学生互动较少。
优化建议：1.增加与学生的互动。
2.可以增加对概念的微观讲解。
 
王欣叶：
优点：1. 视频讲解详细。
2.声音洪亮。
缺点：1.可多介绍些视频中的实验准备，告诉学生看视频的目的。
2.视频有点多。
优化建议：1.实验现象可请学生回答。
2.讲课可再生动活跃些。