教学目标与重难点
设计合理，表述规范。
在任务2中通过活动1和活动2来引出了对大数据的介绍，完成了知识与技能目标。在任务1中通过活动1引出了数据的分析的介绍，完成了过程与方法目标第一点。然后通过活动2让学生分组完成分析报告，完成了过程与方法目标第三点。第二点似乎在教学过程中未体现。
情感态度与价值观目标在介绍相关知识以及最后总结时都有体现。
教法学法
用到了讲授法、任务驱动法、案例分析法、小组活动法等教学方法。
在介绍很多理论内容是都用到了讲授法，让学生有了基础的认识。
在让同学们完成分析报告时用了任务驱动法和小组活动法，但是并没有介绍这一环节的目的。
在很多活动中都采取了案例分析法，比枯燥的讲授更能让学生集中精神，提高了学生兴趣。
教学评价
通过学生的学习情况来进行评价，采用了自评、互评、师评等多评价主体，体现了评价的多元化，最后还结合课后作业进行总结性评价，评价方式科学合理，能对学生的学生情况有清晰的认识。

教学目标与重难点
设计合理，表述规范。
每一个维度的教学目标都可以在之后的教法学法中感受到。
教法学法
用到了讲授法、任务驱动法、案例分析法、小组活动法等教学方法。
关于任务驱动和小组分析没有讲清楚为什么使用这样的教法。
教学评价
采用自评、互评、师评等多评价主体，体现了评价的多元化，最后还结合课后作业进行总结性评价，评价方式科学合理，能对学生的学生情况有清晰的认识。

教学目标和重难点：教学目标分层合理，重难点设置清晰，易于实现
教法学法：采用讲授法，任务驱动法，案例分析法，小组活动法等教学方法，设置合理，激发学习兴趣
教学评价：有自评，互评，教师评价，总结性评价，评价方式多样化

教学目标与重难点：
活动1和活动2对应完成知识与技能的目标以及过程与方法目标
情感态度价值观体现在教学过程中，也可以再明确地指出。
教学重点和难点设置合理，能够帮助学生有侧重点地学习相关内容。充分考虑到了学生的接受能力。
教法学法：
教法运用了多种方法：讲授法、任务驱动法、案例分析法等，教法设置明确清晰，有利于教师教学，学生多元化学习。
教学方法中以讲授法、任务驱动法、案例分析法为主。任务驱动法让同学们完成分析报告能够提高教学效率，教学方法设置合理，学法在本次说课中并没有提及。
案例分析法贴合学生实际生活，便于学生理解，建立知识点联系。
教学评价：
教学评价设置合理，能够帮助老师及时评价同学的学习状况，调整教学方法。评价方式可以再加入学生自评等，提高学生的自我认知能力。