教学目标与重难点：
      设立合理，表述较规范。好像没有过程与方法目标，情感态度与价值观目标中的增强爱国意识表述不是很明确。
     在新课讲授成果展示、小试牛刀、任务进阶环节实现了知识与技能目标，主要是通过教师给出图表展示，学生思考讨论回答问题来实现理解对于图表的作用；以及完成任务单中的任务，促进学生及时巩固刚刚所学的知识并进行应用，使学生掌握图表的常用编辑方法；布置进阶任务根据不同情况修改图表，通过设置有梯度的教学任务，使学生循序渐进的吸收知识学会应用，有效实现教学目标；
     在自主完成任务和协作讨论过程中完成情感态度与价值观目标，提升学生的独立思考分析与合作交流能力；
同时根据教师给出的课堂总结和思维导图帮助学生梳理归纳本节内容，能够更好的实现本节课重难点的突破。  
教法学法：
       在情景导入和成果展示中用到了提问引导法，诱导学生进行思考，能够做到发现问题-解决问题，激活学习思维，同时和教师进行充分而积极的课堂互动，活跃课堂氛围；
在新课讲授环节用到了任务驱动法，通过设置带有梯度的任务，由浅入深的让学生更好的掌握本节学习内容，同时通过学生自己动手实践，解决重点难点；
在进阶任务中用到了示范促进法，在小组合作中让学得好的学生进行示范操作，以学生为主体，使得学生互相促进，学习榜样，实现良性竞争。
      多法运用，较为合理，十分有效。
教学评价：
   在教学过程中主要通过教师巡回指导、学生自评、组间互评、教师点评展开教学评价，公平公正，效果很好，能够实现教师对学生所学知识是否掌握情况的了解，及时给予正反馈，提升学生学习成就感；学生通过自评与他评能够进行反思并向他人学习，取长补短，有利于学生之间进行比较、促进，激发学生继续学习的欲望。

教学目标与重难点：
知识与技能目标设置合理，
缺少过程与方法目标
教学学法：
在教学过程中通过提问来诱导学生图表相关知识，在增加学生注意力，活跃课堂气氛。
示范促进法，让完成度高的同学去指导完成度低的同学，无论是教的学生还是被教的学生都会有所收获。
教学评价：
本节课中有教师评价、组间互评、自评。对完成较好的学生夸奖、完成较差的学生鼓励，可增强学生的学习动力、