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教学目标与重难点
设计合理，表述规范。
通过任务驱动法完成了知识与技能目标，并突破了教学重点中的第二点。
通过活动探究法完成了过程与方法的两方面目标，并突破了“用穷举法破解密码”的难点和教学重点中第一点。
在教学过程的各个环节都穿插的情感态度与价值观的讲述，实现了情感态度与价值观的目标。
教法学法
采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。
在课程开头用情景引入法让学生思考密码等安全问题。
在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法，是本节课的主要教学方法。
教学评价
在教学过程中采取了任务驱动法，教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价，同时在最后布置作业，可以给教师多提供一个评价的依据，评价方式科学合理。
1、学习目标和重难点设立合理。体验破解密码活动中，加强对加密和解密技术的理解；
2、采用任务驱动法，通过体验破解密码的实验任务，激发学生的求知欲和探索欲；
3、布置课后作业来进行教学评价，可以增加一些评价的方式，比如提问、学生自评、互评等。
教学目标与重难点
设计合理，表述规范。
突破“用穷举法破解密码”的难点和教学重点
三维目标在教法中都有体现，但是目标显得有点空。
教法学法
采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。
在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法，时间如何分配呢？
教学评价
在教学过程中采取了任务驱动法，教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价，同时在最后布置作业，作为教学评价。
学习目标和重难点：设置合理，学会用python语言进行加密和解密
教法学法：采用任务驱动法，以学生为中心，跟有利于实现学习目标
教学评价：有思考问答，布置作业，评价合理
优点：
1.学情方面分为了知识储备、认知结构和学习风格三方面，十分完善，并且表述恰当，解释详尽细致。
2.任务驱动法与活动探究法相结合，体验破解密码的过程与日常生活实际相关联，可以很好地激发学生的学习兴趣。
3.第二个大活动分为了四个小任务，难度层层递进，知识不断深入，充分考虑到了学生的身心发展状况和学习情况。
缺点：
1.最后的教学评价过于简单，教师不能很好地检查，可以加以改进，实行量化评价。
2.缺少板书设计环节，没有在黑板上展示板书。
教学目标与重难点：
教学目标具体、较为细致，多角度考虑到学生的认知能力。
通过防范盗窃行为、体验破解密码、设置安全密码三个活动完成对知识与技能、过程与方法目标，教学过程按照这两个目标来有序进行。情感态度价值观比较具体不空泛，教学过程也有明显体现。
教学重难点设置比较合理，在教学过程中也能看出各有侧重。但是个人认为可能编程的要求稍有些高，可以在教学难点中体现编程要求。
教法学法：
教法学法运用了任务驱动法，设置合理，教学过程最明显的教法就是任务驱动法，但其实在教学过程中还可以看出有其他教法学法，比如讲授法、案例分析法、情景教学法等等，可以有更多元化的要求。
教学评价：
教学评价，Python编程过程的教学有教师评、学生自评等，也有诊断性评价，教学评价多元且合理，能够更好地帮助学生理解知识、吸收知识。教学评价可以再提及地明显一些，总体本着发展性的原则，在代码教学中分层教学，着眼于学生能力的提高。
教学目标与重难点
设计合理，表述规范。目标和方法相互对应，切实突破重难点，很好。
通过任务驱动法、活动探究法完成了知识与技能目标，过程与方法的目标，并突破了教学重点
情感态度与价值观目标是从事至终贯穿说课，从细节实现目标。
教法学法
采用了任务驱动法、活动探究法、情景引入法等教学方法。
情景引入法在课程开头用让学生思考密码等安全问题。
本节课的主要教学方法是任务驱动法，能够调动学生解决问题的积极性。
教学评价
通过了解布置作业和任务完成情况，可以给教师多提供一个评价的依据，及时调整教授方法。
各个环节设计合理，逻辑清楚。教学过程讲解清楚，设计意图解释清晰，能比较明确地对应教学目标，有说服力。活动设置合理，师生互动明显。教态比较大方，语速偏快有时会吐字不清。
总体评价 优