教学目标和重难点：
      设立合理，主要是依据对教材和学情的分析以及新课标中的内容要求，表述较为规范；
      项目实施中的四个活动能够实现知识与技能、过程与方法目标，让学生通过对于订票系统这一具体实例的剖析，通过思考问题，完成任务，展示成果等步骤，逐步使学生理解信息系统的组成和功能，同时掌握剖析信息系统的一般方法。
      导入环节能够实现情感态度与价值观目标，体现了一定的教学设计中的思想性，引发学生进行思考，通过一张火车票的前世今生与购票过程的前后历史对比，能够让学生直观感受到信息系统对于人们生活的重要性，认识到信息系统对于我国交通运输领域的巨大作用，也许之后可以激发学生对于学习信息技术的巨大兴趣。
教法学法：
      整个课堂设计主要运用项目式教学法，以项目为主线，学生为主体，教师为引导，落实新课改要求，通过探秘订票系统这一主题项目学习，符合学生认知，能够使学生联系生活实际，加强学生的主动进行学习的学习参与感，同时通过剖析实例能够使学生更好的进行教学内容的学习，完成教学目标的实现，
     在项目实施四个活动中用到了支架式教学法，利用问题支架、范例支架和图表支架辅助简化学生的学习，避免发生学生从0开始到放弃的情况，教师在活动实施时应巡回指导，及时提供建议支架，这点并未在教学过程中体现出来；
      学生主要是通过自主思考和小组合作协作两个环节进行学习，思考教师给出的问题同时和小组成员进行讨论，在思考和交流过程中完成知识的内化。
教学评价：
      在教学过程中通过组内自评组间互评教师点评，能够实现对学生所学知识的意义建构的评价，同时对学生进行一个综合性系统性的评价，记录学生表现，重视学生的个人前后比较，效果较好。
自我总结：
      本节课主要采用项目式教学法，需要教师能够及时进行教学环节的把控，要放也能收回来，对教师的要求较高；应该增加课堂小结，布置课后作业对于本节课内容要求来说也不是非有不可，而且想不出应该布置什么作业比较好，但也许可以增加一个课后思考环节，思考生活中其他信息系统的组成与功能；本节课用到了支架和视频等来辅助简化学生学习，但我不清楚是否用得太多了还是刚刚好，无法确定。