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Added by 19190237 on 2021-11-25
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教学目标与重难点 设计合理,表述规范。 通过任务驱动法完成了知识与技能目标,并突破了教学重点中的第二点。 通过活动探究法完成了过程与方法的两方面目标,并突破了“用穷举法破解密码”的难点和教学重点中第一点。 在教学过程的各个环节都穿插的情感态度与价值观的讲述,实现了情感态度与价值观的目标。 教法学法 采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。 在课程开头用情景引入法让学生思考密码等安全问题。 在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法,是本节课的主要教学方法。 教学评价 在教学过程中采取了任务驱动法,教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价,同时在最后布置作业,可以给教师多提供一个评价的依据,评价方式科学合理。
1、学习目标和重难点设立合理。体验破解密码活动中,加强对加密和解密技术的理解;
2、采用任务驱动法,通过体验破解密码的实验任务,激发学生的求知欲和探索欲;
3、布置课后作业来进行教学评价,可以增加一些评价的方式,比如提问、学生自评、互评等。
教学目标与重难点 设计合理,表述规范。 突破“用穷举法破解密码”的难点和教学重点 三维目标在教法中都有体现,但是目标显得有点空。 教法学法 采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。 在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法,时间如何分配呢? 教学评价 在教学过程中采取了任务驱动法,教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价,同时在最后布置作业,作为教学评价。
学习目标和重难点:设置合理,学会用python语言进行加密和解密 教法学法:采用任务驱动法,以学生为中心,跟有利于实现学习目标 教学评价:有思考问答,布置作业,评价合理
优点: 1.学情方面分为了知识储备、认知结构和学习风格三方面,十分完善,并且表述恰当,解释详尽细致。 2.任务驱动法与活动探究法相结合,体验破解密码的过程与日常生活实际相关联,可以很好地激发学生的学习兴趣。 3.第二个大活动分为了四个小任务,难度层层递进,知识不断深入,充分考虑到了学生的身心发展状况和学习情况。 缺点: 1.最后的教学评价过于简单,教师不能很好地检查,可以加以改进,实行量化评价。 2.缺少板书设计环节,没有在黑板上展示板书。
教学目标与重难点: 教学目标具体、较为细致,多角度考虑到学生的认知能力。 通过防范盗窃行为、体验破解密码、设置安全密码三个活动完成对知识与技能、过程与方法目标,教学过程按照这两个目标来有序进行。情感态度价值观比较具体不空泛,教学过程也有明显体现。 教学重难点设置比较合理,在教学过程中也能看出各有侧重。但是个人认为可能编程的要求稍有些高,可以在教学难点中体现编程要求。 教法学法: 教法学法运用了任务驱动法,设置合理,教学过程最明显的教法就是任务驱动法,但其实在教学过程中还可以看出有其他教法学法,比如讲授法、案例分析法、情景教学法等等,可以有更多元化的要求。 教学评价: 教学评价,Python编程过程的教学有教师评、学生自评等,也有诊断性评价,教学评价多元且合理,能够更好地帮助学生理解知识、吸收知识。教学评价可以再提及地明显一些,总体本着发展性的原则,在代码教学中分层教学,着眼于学生能力的提高。
教学目标与重难点 设计合理,表述规范。目标和方法相互对应,切实突破重难点,很好。 通过任务驱动法、活动探究法完成了知识与技能目标,过程与方法的目标,并突破了教学重点 情感态度与价值观目标是从事至终贯穿说课,从细节实现目标。 教法学法 采用了任务驱动法、活动探究法、情景引入法等教学方法。 情景引入法在课程开头用让学生思考密码等安全问题。 本节课的主要教学方法是任务驱动法,能够调动学生解决问题的积极性。 教学评价 通过了解布置作业和任务完成情况,可以给教师多提供一个评价的依据,及时调整教授方法。
各个环节设计合理,逻辑清楚。教学过程讲解清楚,设计意图解释清晰,能比较明确地对应教学目标,有说服力。活动设置合理,师生互动明显。教态比较大方,语速偏快有时会吐字不清。 总体评价 优
教学目标与重难点
设计合理,表述规范。
通过任务驱动法完成了知识与技能目标,并突破了教学重点中的第二点。
通过活动探究法完成了过程与方法的两方面目标,并突破了“用穷举法破解密码”的难点和教学重点中第一点。
在教学过程的各个环节都穿插的情感态度与价值观的讲述,实现了情感态度与价值观的目标。
教法学法
采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。
在课程开头用情景引入法让学生思考密码等安全问题。
在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法,是本节课的主要教学方法。
教学评价
在教学过程中采取了任务驱动法,教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价,同时在最后布置作业,可以给教师多提供一个评价的依据,评价方式科学合理。
1、学习目标和重难点设立合理。体验破解密码活动中,加强对加密和解密技术的理解;
2、采用任务驱动法,通过体验破解密码的实验任务,激发学生的求知欲和探索欲;
3、布置课后作业来进行教学评价,可以增加一些评价的方式,比如提问、学生自评、互评等。
教学目标与重难点
设计合理,表述规范。
突破“用穷举法破解密码”的难点和教学重点
三维目标在教法中都有体现,但是目标显得有点空。
教法学法
采用了任务驱动法、情景引入法等教学方法。
在教学过程中几乎每个活动中都用了任务驱动法,时间如何分配呢?
教学评价
在教学过程中采取了任务驱动法,教师可以根据学生完成任务的情况来进行教学评价,同时在最后布置作业,作为教学评价。
学习目标和重难点:设置合理,学会用python语言进行加密和解密
教法学法:采用任务驱动法,以学生为中心,跟有利于实现学习目标
教学评价:有思考问答,布置作业,评价合理
优点:
1.学情方面分为了知识储备、认知结构和学习风格三方面,十分完善,并且表述恰当,解释详尽细致。
2.任务驱动法与活动探究法相结合,体验破解密码的过程与日常生活实际相关联,可以很好地激发学生的学习兴趣。
3.第二个大活动分为了四个小任务,难度层层递进,知识不断深入,充分考虑到了学生的身心发展状况和学习情况。
缺点:
1.最后的教学评价过于简单,教师不能很好地检查,可以加以改进,实行量化评价。
2.缺少板书设计环节,没有在黑板上展示板书。
教学目标与重难点:
教学目标具体、较为细致,多角度考虑到学生的认知能力。
通过防范盗窃行为、体验破解密码、设置安全密码三个活动完成对知识与技能、过程与方法目标,教学过程按照这两个目标来有序进行。情感态度价值观比较具体不空泛,教学过程也有明显体现。
教学重难点设置比较合理,在教学过程中也能看出各有侧重。但是个人认为可能编程的要求稍有些高,可以在教学难点中体现编程要求。
教法学法:
教法学法运用了任务驱动法,设置合理,教学过程最明显的教法就是任务驱动法,但其实在教学过程中还可以看出有其他教法学法,比如讲授法、案例分析法、情景教学法等等,可以有更多元化的要求。
教学评价:
教学评价,Python编程过程的教学有教师评、学生自评等,也有诊断性评价,教学评价多元且合理,能够更好地帮助学生理解知识、吸收知识。教学评价可以再提及地明显一些,总体本着发展性的原则,在代码教学中分层教学,着眼于学生能力的提高。
教学目标与重难点
设计合理,表述规范。目标和方法相互对应,切实突破重难点,很好。
通过任务驱动法、活动探究法完成了知识与技能目标,过程与方法的目标,并突破了教学重点
情感态度与价值观目标是从事至终贯穿说课,从细节实现目标。
教法学法
采用了任务驱动法、活动探究法、情景引入法等教学方法。
情景引入法在课程开头用让学生思考密码等安全问题。
本节课的主要教学方法是任务驱动法,能够调动学生解决问题的积极性。
教学评价
通过了解布置作业和任务完成情况,可以给教师多提供一个评价的依据,及时调整教授方法。
各个环节设计合理,逻辑清楚。教学过程讲解清楚,设计意图解释清晰,能比较明确地对应教学目标,有说服力。活动设置合理,师生互动明显。教态比较大方,语速偏快有时会吐字不清。
总体评价 优