教学目标知识与技能中“学会并掌握二维码的生成方法”改为“知道二维码的生成原理，学会用两种方法制作二维码”可能会更好，因为在你的教学重点中提到了原理这方面，其余的设置和表达我认为都很规范。
教学过程用了情境教学、探究式教学、启发式教学、任务驱动教学的教学方法，在新课导入和三个探究活动中的确也融合了以上方法：以生活中的二维码情景导入新课，探究1启发学生根据图表总结信息社会的基本特征，探究2学生自主探究两种工具制作二维码的方法，自主选择想制作的二维码类型，探究3观看视频，学生通过问答学习原理等，我认为都很合理，但是好像缺少一个知识点的教学评价，如果在教学过程的总结中加上“信息社会的基本特征”会更好。

教学目标设计内容比较合理，但对二维码原理的掌握方面是否也需要设置，还是说之前已教过。
教学重难点设置较合理，也比较全面，同教学目标部分的疑问，二维码原理也可以设置为重点。
教法学法：用到了情境教学、探究式教学、启发式教学、任务驱动教学，方法标记丰富，不过可以联系本节课内容简单介绍一下。
教学过程通过各部分探究活动，分别解决了本节课的各部分学习内容，合理清晰。
教学评价比较少，可以增加一些教学评价环节。