Added by on 2021-11-25

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19190124

1、教学目标与重难点:设置合理,解说的很详细,表述规范,用词准确。教学目标清晰明了,教学重难点设置恰当,抓取准确,在进制转换的过程中突破了教学难点中的:二进制与其他进制之间的转换。
2、教学方法:关讲解知识点的时候使用了教授法,设置合理恰当,因为考虑到了学生学习没有接触过的知识可能会遇到困难,还采用了小组讨论方式,帮助掌握重点。
3、教学评价:通过设置问题来进行教学评价

Last edited 2 年 之前 by 19190124
19190323

1、教学目标和重难点:设置合理,表述规范,在教学目标设置中,对知识与技能目标方面有很好的概括和把握,能够让学生掌握对二进制、八进制、十进制等的掌握,在过程与方法方面能运用不同教学方法。
在教学过程中能运用小组学习法突破难点对进制转换的掌握。
2、教学方法:主要运用了讲授法和小组合作学习法,在教学过程中,在关键位置,老师进行讲解教授,学生进行讨论学习。
3、教学评价:主要通过提问的方式,对学生的理解进行过程性考核,及时了解学生的掌握情况。

19190415

1.教学目标与重难点:设置合理,表述规范。教学目标设置的很详细完整,能够把握课标对其要求。教学重难点提炼得当,考虑到了学生的学情以及课标的要求。讲解相关知识概念突出教学重点。
2.教学方法:讲授法:讲解知识概念时运用讲授法,可以帮助学生准确的理解相关概念。小组讨论法:讨论其他进制之间的转换。由简到难,举一反三,可以培养学生的思维能力。
3.教学评价:随堂练习,课程结束时通过提问进行形成性评价,学生可以解决困惑、反思自我,教师可以得到学生的反馈,进行反思。

19190448

教学目标与重难点:教学目标设置具体恰当,表述规范。在教学过程中运用小组合作的方式引导学生自己探索来突破教学重难点。
教学方法:运用问答法较多,通过老师提问来引导学生思考从而达到教学目标,同时运用了讲授法和小组合作法来进行教学。
教学评价:主要是提问的方式,属于过程性评价。

19190306

1、教学目标和重难点:设置合理,表述规范,考虑到课标的要求。
2、教学方法:讲授法和小组合作学习法,其中小组学习法有利于培养学生的合作精神和交流能力,减轻有困难的学生的学习压力。
3、教学评价:通过课堂提问,对学生的对知识的理解情况进行过程性考核,有利于学生调整学习方法和态度,也有利于老师调整教学方法。

19190108

1、教学目标与重难点:三个维度目标依据课标要求、教材和学情分析设置,设置合理,表述规范,清晰易于实现。
2、教学方法:没有把教学方法单独拿出来说,从教学过程中可以看出教法主要有情景教学法、讲授法、小组讨论法。情景教学法导入新课,讲授法教授新课内容,小组讨论巩固知识。教学方法设置合理,易于实现。
3、教学评价:通过设置问题、提问学生和随堂练习检测学习结果的形式进行评价,有过程性评价和终结性评价两种评价方式。

dn8065

最后反思中的问题可以直接改进教学过程。整体教学过程还是以教师讲授为主,虽然也说明了要求学生思考,但是没有给出具体的启发学生思考的方式或活动设计。读屏偏多,不够熟练。
总体评价 良_