Added by on 2017-05-04


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14级, 14级化学

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08140120

优点:1.说课过程思路清晰,富有逻辑,而且说课流程完整,每块内容都很具体,比如“教材地位作用”中介绍了高考大纲对于这节内容的要求,“学情分析”从已知点、障碍点、发展点来分析;
2.强调了浙江学生的特殊学习情况——初中学习的是科学,从已有经验引出学习障碍,强调前概念、可能的认知偏差,这也是教学难点存在的原因;
3.在发展点的介绍中强调建立学生的微观概念,即突破学生思维,建构观念,前知识与后知识的联系,即强调学生认识的发展;
4.用浅显的语言详细介绍了自己的教学方法——“问答教学”发挥学生主动性,教学采用口述与师生互动、PPT与板书相结合的方式,并运用图片、动画等为辅助手段;
5.在学生学法中强调不仅要学习知识,更要主动进行探究,培养能力;
6.PPT设计完美呈现了说课的思路,逻辑性很强。
缺点:1.在说课过程中,表述不够流畅,有语塞及语句重复、说错等问题;
2.“教学目标”中如何具体操作讲得不多;
3.整个说课过程时间分配不够合理,前面“说教材”、“说学情”“说教法”“说学法”所用时间过多,导致后面“说教学过程”匆匆带过,不够详细,没有讲清每个教学环节,及如何突破重难点;
4.板书内容略有些少,且没有清晰的系统性。

04140107

优点:清楚的从三个维度介绍了本节课的教学目标,在其中穿插了如何教学较为新颖。
教法和教学策略符合学生的心理特征和年龄特点。在多个部分强调了重点难点。
多次提到根据浙江地区高中的要求,具有针对性和具体性。
逻辑讲课思路清楚,讲述过程完整。
缺点:说课过程中有一些小错误和停顿。
说教学过程部分没有体现出教学目标的实现,前面的部分叙述过多,说课过程有些仓促。
没有体现课程标准对于本课的要求和应用。

07140512

优点:1.条理清楚,思路清晰,富有逻辑,对于教材的分析和学情的分析准确,详细。
2.强调了浙江学生的特殊学习情况——初中学习的是科学,从已有经验引出学习障碍,强调前概念、可能的认知偏差,这也是教学难点存在的原因;
3. 教学方法多样——“问答教学”发挥学生主动性,充分利用PPT与板书相结合的方式,并运用图片、动画等为辅助手段更好地帮助学生理解知识。
4.从初中的知识导入课程,从已知到未知,学生更容易理解,也体现了学习这部分知识逐步深入,层层递进的过程。
5.教学过程中选用类比法,帮助学生更好地理解,触类旁通举一反三。
6.PPT设计完美呈现了说课的思路,逻辑性很强。
7.板书比较工整,对于方程式的分析很好,用箭头表示易于学生理解。
缺点:
1.在说课过程中,没有较好的把握时间,教学过程部分内容用时较前面的部分少很多,导致重难点突出的不够明显,内容不够详细,总时长超过十五分钟;
2.说课过程中会有一些不自觉的小动作;
3.有的PPT的字数较多,应用不同颜色突出重难点。

08140239

优点:
1、对于学情的分析十分详细,强调了浙江学生在初中的阶段学习的是科学,从已有经验引出学习障碍,贴合学生的实际。
2、清楚的分析了本节内容在教材中的地位和作用,介绍了本节内容的地位作用及与前后知识点的关联。
3、PPT制作条理清晰,重点得当,清晰明了,逻辑性很强,但颜色可以在调整一下。
4、教学目标分析得很具体,根据大纲要求和学生的学情情况,设置了明确的教学目标。
5、教学过程的设计很清晰,从初中已有知识导入新课,从已知到未知,层层递进,帮助学生更好地理解。
6、板书设计清晰,比较工整,有逻辑性,便于学生记忆。
缺点:
1、时间分配不合理,教学过程部分留下的时间不够多,讲解有些匆忙,内容不够详细,语速有点快。
2、说课过程中会有一些不自觉的小动作,表达存在口误和停顿。
3、部分PPT的字数较多,可以适当调整突出重难点。

07140502

优点:
1.仪态自然,声音洪亮;
2.PPT设计美观,逻辑清晰。
3.教材分析,学情分析具体清晰。
缺点:
1.教学目标表达中行为动词使用不合适,“培养”“引导”等词偷换主体,虽讲述过程中发现错误,但修改方式“学生自己培养自己”的表达方式还是不太适合
2.教学过程分析略显单薄