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Added by 22170804 on 2020-04-11
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170801 4 年 ago
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优点： 1.教学过程中，有小组讨论环节，增加了学生的课堂参与度，提高了学生合作意识 2.PPT排版合理，图文并茂，突出教学重点 3.联系旧知进行新课的学习，更有助学生的理解，较快地接受新知 4.将氯化钠的宏观状态与微观结构结合起来讲，有助于学生构建宏观与微观相结合的观念 不足： 1.氢氧化钠与硫酸铜的实验可以讲解得更加简洁一些 2.授课过程语言表达可以更加流畅一些
优点： 1.从复分解反应的演示实验导入，引导学生回顾复分解反应以及溶液的相关知识，思考物质在溶解前后存在形态变化； 2.通过氯化钠溶解前后的显微镜下的宏观形象变化，引导学生想象、理解氯化钠溶解的微观历程，图示非常清晰，有趣； 3.电离方程式的书写、电离的概念，紧接微观历程的讲解，这样的安排恰到好处，值得借鉴； 4.首尾呼应，在讲解电离概念后，引导学生对复分解反应进行再认识，但是讲解中涉及到的一些知识对学生来说可能有些难以理解。 5.关注学生主体地位，能适时提出具有启发性和思考价值的问题，喜欢王净老师。 不足： 1.石墨的导电性解释略超出学生的认知范围，可以只说明存在自由移动的电子即可； 2.讲解过程中出现一些口误（在引出加热熔融操作条件时）：溶解非水解，离子非电子 3.ppt上的化学式、化学反应式的呈现推荐使用WPS里的一个插入图标功能，下标能清楚呈现，操作简单，很好用！
优点： 1、通过硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验来进行课堂导入，激发学生的学习兴趣；带领学生复习回顾初中化学所学的复分解反应的定义 2、与学生之间的互动适当，设问恰当，有助于学生思考； 3、设置了讨论环节，师生互动与生生互动运用得很好，有助于教学活动的开展； 4、讲解有一定的深度，很适合对基础较好的同学进行拔高。 不足： 1、ppt里有一些字可以稍微大一点，个别化学式下标存在问题； 2、可以强调一下水合离子为了简便仍用离子符号表示。
优点： 1、氢氧化铜实验（复分解反应）的导入，引出电离的概念。 2、电离的概念结合初中的知识由浅及深。 3、宏观和微观相结合解释电离的过程。 4、复分解反应贯穿课堂始终，有一定的探究形式。 缺点： 1、石墨的例子讲解学生是否能够吸收而进行知识迁移可以推敲一下。 2、离子键在此时出现不太符合学生学习内容的顺序。
优点： 1.由同学们已知的复分解反应入手，联系初中学过的知识，来引出本节课的学习内容。 2.对于问题的设计具有较高的探究性，而不是一些简单的同学们都能回答的问题，使课堂中蕴含着科学思维，比如：如何来证明溶液中微粒的存在形式？ 3.利用宏微结合的方式来讲解导电的原因，有助于同学们进行深刻的理解。 4.在结尾时运用本节课探究的知识来重新的认识复分解反应，首尾呼应。 不足： 1.个人感觉有些知识需要加上PPT更有助于学生学习，比如在讲解熔融态也可以使氯化钠导电时，再比如类比说明导电中有自由移动的离子时，可以加上几页PPT。 2.PPT上的一些物质的化学式，可以写的规范一些，比如有的数字写在右下角。 个人感受（不属于上述的优点或不足）： 课堂设计的非常巧妙有探究性，角度新颖，更适合学习能力强，基础较好的学生学习。
优点： 1、PPT制作的非常合理美观，图文并茂，而且很好的符合的教学的结构。 2、用硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验来引入课堂，可以很的激发学生们的上课兴趣。而且还一次复习了初中的复分解反应的知识，做到了知识的衔接。 3、在教学过程中和学生有适当的交流和探讨，并且有小组讨论环节，教学形式很丰富。这样的课堂形式可以让学生们学习非常投入。 4、语言流利清晰，节奏适中。 缺点： 1、在细节方面把握的不到位，比如PPT中化学方程式的书写时没有注意下标。
优点： 1.从已学的知识入手，由复分解反应引出课题，并用后面讲解的知识解答了相应的问题，注重课堂的生成。 2.对教学的顺序进行了认真思考及调整，符合学生的认知规律。 3.师生互动良好，提出的问题具有启发性。 4.语速适当，语音语调亲切。PPT制作清晰美观。 不足： 1.PPT上有一些书写错误，语言表达上也有一些细节需要注意。 2.部分内容讲解可能过于深入，对于学生来说较难理解，比如晶体知识，应加以调整。
优点：
1.教学过程中，有小组讨论环节，增加了学生的课堂参与度，提高了学生合作意识
2.PPT排版合理，图文并茂，突出教学重点
3.联系旧知进行新课的学习，更有助学生的理解，较快地接受新知
4.将氯化钠的宏观状态与微观结构结合起来讲，有助于学生构建宏观与微观相结合的观念
不足：
1.氢氧化钠与硫酸铜的实验可以讲解得更加简洁一些
2.授课过程语言表达可以更加流畅一些
优点：
1.从复分解反应的演示实验导入，引导学生回顾复分解反应以及溶液的相关知识，思考物质在溶解前后存在形态变化；
2.通过氯化钠溶解前后的显微镜下的宏观形象变化，引导学生想象、理解氯化钠溶解的微观历程，图示非常清晰，有趣；
3.电离方程式的书写、电离的概念，紧接微观历程的讲解，这样的安排恰到好处，值得借鉴；
4.首尾呼应，在讲解电离概念后，引导学生对复分解反应进行再认识，但是讲解中涉及到的一些知识对学生来说可能有些难以理解。
5.关注学生主体地位，能适时提出具有启发性和思考价值的问题，喜欢王净老师。
不足：
1.石墨的导电性解释略超出学生的认知范围，可以只说明存在自由移动的电子即可；
2.讲解过程中出现一些口误（在引出加热熔融操作条件时）：溶解非水解，离子非电子
3.ppt上的化学式、化学反应式的呈现推荐使用WPS里的一个插入图标功能，下标能清楚呈现，操作简单，很好用！
优点：
1、通过硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验来进行课堂导入，激发学生的学习兴趣；带领学生复习回顾初中化学所学的复分解反应的定义
2、与学生之间的互动适当，设问恰当，有助于学生思考；
3、设置了讨论环节，师生互动与生生互动运用得很好，有助于教学活动的开展；
4、讲解有一定的深度，很适合对基础较好的同学进行拔高。
不足：
1、ppt里有一些字可以稍微大一点，个别化学式下标存在问题；
2、可以强调一下水合离子为了简便仍用离子符号表示。
优点：
1、氢氧化铜实验（复分解反应）的导入，引出电离的概念。
2、电离的概念结合初中的知识由浅及深。
3、宏观和微观相结合解释电离的过程。
4、复分解反应贯穿课堂始终，有一定的探究形式。
缺点：
1、石墨的例子讲解学生是否能够吸收而进行知识迁移可以推敲一下。
2、离子键在此时出现不太符合学生学习内容的顺序。
优点：
1.由同学们已知的复分解反应入手，联系初中学过的知识，来引出本节课的学习内容。
2.对于问题的设计具有较高的探究性，而不是一些简单的同学们都能回答的问题，使课堂中蕴含着科学思维，比如：如何来证明溶液中微粒的存在形式？
3.利用宏微结合的方式来讲解导电的原因，有助于同学们进行深刻的理解。
4.在结尾时运用本节课探究的知识来重新的认识复分解反应，首尾呼应。
不足：
1.个人感觉有些知识需要加上PPT更有助于学生学习，比如在讲解熔融态也可以使氯化钠导电时，再比如类比说明导电中有自由移动的离子时，可以加上几页PPT。
2.PPT上的一些物质的化学式，可以写的规范一些，比如有的数字写在右下角。
个人感受（不属于上述的优点或不足）：
课堂设计的非常巧妙有探究性，角度新颖，更适合学习能力强，基础较好的学生学习。
优点：
1、PPT制作的非常合理美观，图文并茂，而且很好的符合的教学的结构。
2、用硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验来引入课堂，可以很的激发学生们的上课兴趣。而且还一次复习了初中的复分解反应的知识，做到了知识的衔接。
3、在教学过程中和学生有适当的交流和探讨，并且有小组讨论环节，教学形式很丰富。这样的课堂形式可以让学生们学习非常投入。
4、语言流利清晰，节奏适中。
缺点：
1、在细节方面把握的不到位，比如PPT中化学方程式的书写时没有注意下标。
优点：
1.从已学的知识入手，由复分解反应引出课题，并用后面讲解的知识解答了相应的问题，注重课堂的生成。
2.对教学的顺序进行了认真思考及调整，符合学生的认知规律。
3.师生互动良好，提出的问题具有启发性。
4.语速适当，语音语调亲切。PPT制作清晰美观。
不足：
1.PPT上有一些书写错误，语言表达上也有一些细节需要注意。
2.部分内容讲解可能过于深入，对于学生来说较难理解，比如晶体知识，应加以调整。