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Added by 22160631 on 2019-05-24
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Added by 20150102 5 年 ago
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Added by 22160621 5 年 ago
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Added by 22160624 5 年 ago
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Added by 10150504 5 年 ago
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缺点:对学生过程性评价;对自己上课内容不够熟悉;在证明定理的时候,其实还是剥夺了学生的自主性,学生没有真正参与其中;板书的过程中只是埋头写字,不妨边写边说,时不时回头和学生交流一下; 优点:视频主要是给出了中位线的定义,中位线定理和定理的证明,过程安排合理;教态自然;板书整齐,有条理;准确把握了教学内容;有与学生交流的意识;
优点:教态自然,对于本节课内容重点有所突出。板书有条理。 缺点:内容不太熟练,在证明定理这个过程中,里面蕴含了很多数学思想以及方法的使用,如果让学生进行探索会更好。
优点:教态自然;板书有条理;合理运用了身边易得的物品做实物教具。 缺点:内容不太熟练,在证明过程讲解中有犹豫;让学生探索的过程不够。还可以多利用现代化工具进行教学。
板书设计合理,但字太小,PPT字也太小,看起来很费力。语言亲和,教态自然,大方得体。注意力主要在自己的PPT和黑板上,如果放到学生身上就更好了。在教学过程中,课堂的主体还不是集中在学生身上的,如果身为教师能起到引导作用,引领学生自主进行探索就更好了。
优点:板书合理清晰,重难点突出;教态自然,能够合理利用身边的教具进行演示,准确把握教学大纲的要求。 缺点:教师的主导作用太强,欠缺学生的探索过程,且自身对教学内容也不太熟练。
优点:借助道具,有演示的过程,有助于学生理解;板书设计合理。 缺点:与学生没有深入的互动;有很长一段时间都是一个人默声在写证明过程;内容不太熟练,在证明过程讲解中有犹豫。
优点:利用小道具让课堂变得可操作,有生趣,并且通过实际的测量让理论真实可信 。板书工整,证明逻辑通畅, 缺点:和学生的互动不多,没有留下让学生思考的空间。
缺点:对学生过程性评价;对自己上课内容不够熟悉;在证明定理的时候,其实还是剥夺了学生的自主性,学生没有真正参与其中;板书的过程中只是埋头写字,不妨边写边说,时不时回头和学生交流一下;
优点:视频主要是给出了中位线的定义,中位线定理和定理的证明,过程安排合理;教态自然;板书整齐,有条理;准确把握了教学内容;有与学生交流的意识;
优点:教态自然,对于本节课内容重点有所突出。板书有条理。
缺点:内容不太熟练,在证明定理这个过程中,里面蕴含了很多数学思想以及方法的使用,如果让学生进行探索会更好。
优点:教态自然;板书有条理;合理运用了身边易得的物品做实物教具。
缺点:内容不太熟练,在证明过程讲解中有犹豫;让学生探索的过程不够。还可以多利用现代化工具进行教学。
板书设计合理,但字太小,PPT字也太小,看起来很费力。语言亲和,教态自然,大方得体。注意力主要在自己的PPT和黑板上,如果放到学生身上就更好了。在教学过程中,课堂的主体还不是集中在学生身上的,如果身为教师能起到引导作用,引领学生自主进行探索就更好了。
优点:板书合理清晰,重难点突出;教态自然,能够合理利用身边的教具进行演示,准确把握教学大纲的要求。
缺点:教师的主导作用太强,欠缺学生的探索过程,且自身对教学内容也不太熟练。
优点:借助道具,有演示的过程,有助于学生理解;板书设计合理。
缺点:与学生没有深入的互动;有很长一段时间都是一个人默声在写证明过程;内容不太熟练,在证明过程讲解中有犹豫。
优点:利用小道具让课堂变得可操作,有生趣,并且通过实际的测量让理论真实可信 。板书工整,证明逻辑通畅,
缺点:和学生的互动不多,没有留下让学生思考的空间。