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Added by 22151015 on 2018-06-11
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Added by 22151016 6 年 ago
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Added by 22151026 6 年 ago
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Added by 91171566 6 年 ago
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以图片导入，能引起学生兴趣，并引导学生注意到“水”。 以几个大问题展开组织课堂，逻辑清晰。 教学过程中与学生互动自然，联系生活。 PPT制作精美，充分利用多媒体教学，讲授的过程中PPT与板书结合进行，语言流畅，教态大方。 对实验过程、现象的讲解也比较到位。
1.导入利用图片提问，引起学生的兴趣，合理过渡到“水”。 2. 教态自然，语速适中，语调有起伏，与学生互动良好。 3.PPT与板书结合讲解，逻辑清晰，可以适当突出教学实验重点。
图片解读、引发思考；感觉导入有点长？ 层层推进，循序渐进； 实验引入适当； 通过年降水量分布图来证明降水的原理、有理有据；总结世界降水分布特点； 教学过程中体现教学设计思路较清晰； 板画也比较好看； 为什么讲着讲着跑路了？还有结课没讲完，很可惜。
导入比较有趣味性，可以充分吸引学生注意力。 讲课的时候逻辑清晰，非常有条理性。实验和课堂内容结合的很好 语言流畅，语速合适，教态自然大方。
导入很新颖，请学生观察图片，根据图片中显示的地理环境猜测箱子内是水，引出授课的对象； 与学生的互动自然，且预设的学生回答很合理，与实际情况相符； 以朗读一段文字描述了水的运动以及作用，来源，帮助学生理解降水的形成过程； 思路清晰，讲解的逻辑性很强； 借助实验视频时辅以教师讲解；
优点：教态大方、教学环节条理清晰、通过一张图片进行导入，设立疑问围绕“水”的话题。水从哪里来？一步步引导同学思考，创设的情境非常好。实验的过程边讲解边板书，也有与同学的互动，ppt制作精美，板画清晰美观 缺点：语调可以更抑扬顿挫一点
以一张图片导入，里面的元素有很多，引导学生慢慢注意到“水”，这个情境创设的很好 教态和语言从容不迫，有老师风范，理答过程不紧不慢，节奏很强 对实验的过程，现象解释很到位
导入过程非常有深度，有利于提升学生的情感态度价值观。美中不足的是导入过程有一点长，可以选择一些与实验内容更加相关的例子。 在教学过程中的语言表达可以很好的引导学生。 PPT制作精美，板图版画有利于教学
以图片导入，能引起学生兴趣，并引导学生注意到“水”。
以几个大问题展开组织课堂，逻辑清晰。
教学过程中与学生互动自然，联系生活。
PPT制作精美，充分利用多媒体教学，讲授的过程中PPT与板书结合进行，语言流畅，教态大方。
对实验过程、现象的讲解也比较到位。
1.导入利用图片提问，引起学生的兴趣，合理过渡到“水”。
2. 教态自然，语速适中，语调有起伏，与学生互动良好。
3.PPT与板书结合讲解，逻辑清晰，可以适当突出教学实验重点。
图片解读、引发思考；感觉导入有点长？
层层推进，循序渐进；
实验引入适当；
通过年降水量分布图来证明降水的原理、有理有据；总结世界降水分布特点；
教学过程中体现教学设计思路较清晰；
板画也比较好看；
为什么讲着讲着跑路了？还有结课没讲完，很可惜。
导入比较有趣味性，可以充分吸引学生注意力。
讲课的时候逻辑清晰，非常有条理性。实验和课堂内容结合的很好
语言流畅，语速合适，教态自然大方。
导入很新颖，请学生观察图片，根据图片中显示的地理环境猜测箱子内是水，引出授课的对象；
与学生的互动自然，且预设的学生回答很合理，与实际情况相符；
以朗读一段文字描述了水的运动以及作用，来源，帮助学生理解降水的形成过程；
思路清晰，讲解的逻辑性很强；
借助实验视频时辅以教师讲解；
优点：教态大方、教学环节条理清晰、通过一张图片进行导入，设立疑问围绕“水”的话题。水从哪里来？一步步引导同学思考，创设的情境非常好。实验的过程边讲解边板书，也有与同学的互动，ppt制作精美，板画清晰美观
缺点：语调可以更抑扬顿挫一点
以一张图片导入，里面的元素有很多，引导学生慢慢注意到“水”，这个情境创设的很好
教态和语言从容不迫，有老师风范，理答过程不紧不慢，节奏很强
对实验的过程，现象解释很到位
导入过程非常有深度，有利于提升学生的情感态度价值观。美中不足的是导入过程有一点长，可以选择一些与实验内容更加相关的例子。
在教学过程中的语言表达可以很好的引导学生。
PPT制作精美，板图版画有利于教学