Added by on 2018-05-26


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Category:

15级地理
9 评论
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22151011

由天及地,由大气层过渡到海洋,由航海家的航行探索人类活动与气压带风带的关系,角度新颖,过渡自然,值得学习;相比上次20分钟的授课,此次授课更有节奏感。希望候答的时间能够更长一些,感觉下一秒赵老师就“抢答”了,ppt全球气压带风带的分布展示可以在原理讲解整个讲解完之后再放出会更好。

22151029

优点:导入用郑和巧借东风的故事,设置问题,超级新颖,会让人非常感兴趣,本人非常喜欢哈哈,各个环节很流畅,层层递进,概念和原理的讲解也很到位。最后的把提出的问题解释和总结也非常好。
缺点:越讲越快哈哈,前面还可以再适当缩短一点讲重点就行,后面的气压带风带形成语速慢点。

22151028

1.新课导入运用航海家的故事,问题设置新颖,激发学生学习兴趣,过渡自然。
2.教态自热,语调有起伏。
3.知识讲解逻辑清晰且流畅;与版画配合良好,教学节奏紧凑。
4.可增加与学生的互动,延长候答理答。
5.语速可以再慢一点,学生可能会跟不上。

10150325

整个过程非常流畅,节奏非常快,语速可以再稍微慢一点;单圈环流的讲述方法很新颖,比起假设,更能让学生明白单圈环流的来源;三圈环流板图可以再充实一点。

22151036

以航空摄影卫星云图和航海家的航行路线导入,引起学生兴趣,激发学生思考。
教学环节设计精巧:由航海家的航行探索人类活动与气压带风带的关系→单圈环流→地转偏向力的发现→三圈环流。
边讲解边板书的节奏紧凑,板画工整。
PPT制作简洁大方。
最后的总结挺好的。
教态自然,声音洪亮,可能是因为要节省时间显得语速较快,稍微有点着急?
另外可以多些学生互动。

22151034

整节课的设计很新颖逻辑十分清晰,重视学生对知识的理解;与上节课相比,这节课更突出关键节点;
这样的教学设计除了传输知识更引导学生学会一步步探究问题的方法;
整节课中感觉有些部分讲解速度有些快,对于候答和理答的时间可以延长一些;
版图有些简单,可以添加上关键词,或者打印出来贴上去节省时间;
在讲解过程结束后,为学生明确本节课学习目标,这一设计很好;
郑和下西洋的补充材料为下节课的学习铺垫;
讲解流畅,思路清晰;
学习学习

22151033

导入设计的很好,既有高空大气层,又有海洋,还用哥伦布和郑和的故事贯穿全程。
原理解释的很清楚,专业术语使用的也很准确。
整个授课过程节奏把握的很好,就是和学生的互动过程太赶了。
重难点突出,但是三圈环流的板图可以再详细一点。

22151035

ppt图片精美
以航海家的航行路线导入,引起学生兴趣,激发学生思考。
教学环节设计精巧:由航海家的航行探索人类活动与气压带风带的关系→单圈环流→地转偏向力的发现→三圈环流。
边讲解边板书的节奏紧凑,板画工整。
导入简练一些,时间可以缩短