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Added by 22151907 on 2018-04-03
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这位老师的说课过程还是比较完整的，在分析学情时清楚地说明了学生的知识准备，但是对于学生的学习风格分析不太具体，教学方法分析时结合了班杜拉的观察学习理论，教学过程的设置重视了任务驱动法，重难点突破的讲解也很清晰，板书的设计可以再斟酌一下。整体来说是一次很好的说课过程。
这位老师的说课过程调理很清楚,尤其是在叙述教学过程时,紧扣使用的教学方法——讲演练法，教学的思路非常清楚，让听众也听得非常明白，教态比较自然，没有什么多余的动作，但是关于其中运用到的任务驱动法，我还是有一些疑问。总之，是一次非常不错的说课。
这位老师说课逻辑清晰，表达流畅，说课内容全面完整；教材分析到位，有结合课程标准对教材进行分析，并说明了该内容在知识体系中的位置；教学重难点设置合理；教学过程讲解详细；是一次成功的说课。但是板书设计还可以更美观一些。
这位老师的说课很精彩，语速适中、流畅，各个环节时间安排合理，分析地很到位，重难点的设立依据解释的很清楚，教学过程中采用教师演示和学生练习同步进行的方式可以提高课堂效率，但是老师的情感态度价值观目标中“规范自己的行为”这一点我没有在教学过程中找到具体的体现，希望老师可以将教学目标和教学过程进一步结合，继续努力。
在认真分析了这节课的教学内容和考察了教学理论知识过后，相比上次的确好了很多，但是在教学方法的使用和板书设计方面，教学方法的使用依据分析不够，板书设计也不够简约美观，还需更加努力！
该老师和第一次说课相比，没有那么紧张了，声音的控制控制的很好。 在教材分析的时候没有说清本节课的教学内容，以及在教学目标上动词使用得还不够准确，教学方法也没有清楚的说出依据，有待改进，
这位老师讲课的语速，语调掌握的非常好，较上一次说课内容也更加完整，结构也非常清晰。很成功的一次说课。教学重难点设置的依据也非常清晰。希望老师接下来能后更多体现与教学目标相结合，就更加完美了
这位老师说课语速适中，在说教学方法时使用的讲演练法在教学过程中使用的很恰当，教学思路清晰，与上次相比进步很大！
这位老师的说课过程还是比较完整的，在分析学情时清楚地说明了学生的知识准备，但是对于学生的学习风格分析不太具体，教学方法分析时结合了班杜拉的观察学习理论，教学过程的设置重视了任务驱动法，重难点突破的讲解也很清晰，板书的设计可以再斟酌一下。整体来说是一次很好的说课过程。
这位老师的说课过程调理很清楚,尤其是在叙述教学过程时,紧扣使用的教学方法——讲演练法，教学的思路非常清楚，让听众也听得非常明白，教态比较自然，没有什么多余的动作，但是关于其中运用到的任务驱动法，我还是有一些疑问。总之，是一次非常不错的说课。
这位老师说课逻辑清晰，表达流畅，说课内容全面完整；教材分析到位，有结合课程标准对教材进行分析，并说明了该内容在知识体系中的位置；教学重难点设置合理；教学过程讲解详细；是一次成功的说课。但是板书设计还可以更美观一些。
这位老师的说课很精彩，语速适中、流畅，各个环节时间安排合理，分析地很到位，重难点的设立依据解释的很清楚，教学过程中采用教师演示和学生练习同步进行的方式可以提高课堂效率，但是老师的情感态度价值观目标中“规范自己的行为”这一点我没有在教学过程中找到具体的体现，希望老师可以将教学目标和教学过程进一步结合，继续努力。
在认真分析了这节课的教学内容和考察了教学理论知识过后，相比上次的确好了很多，但是在教学方法的使用和板书设计方面，教学方法的使用依据分析不够，板书设计也不够简约美观，还需更加努力！
该老师和第一次说课相比，没有那么紧张了，声音的控制控制的很好。
在教材分析的时候没有说清本节课的教学内容，以及在教学目标上动词使用得还不够准确，教学方法也没有清楚的说出依据，有待改进，
这位老师讲课的语速，语调掌握的非常好，较上一次说课内容也更加完整，结构也非常清晰。很成功的一次说课。教学重难点设置的依据也非常清晰。希望老师接下来能后更多体现与教学目标相结合，就更加完美了
这位老师说课语速适中，在说教学方法时使用的讲演练法在教学过程中使用的很恰当，教学思路清晰，与上次相比进步很大！