本节课为第二课时，已经学习了氯气的物理性质和一部分化学性质。联系氧化还原的相关内容，给出次氯酸的相关知识点。
教学目标非常清楚，并且设置合理。并且具体的解释了如何实现其中的某一条目标。
教学重点有些多，设置时有联系课标我觉得很好，但是教师应该筛选出一至两个点来作为重点，这样可以实现重点突出，如果重点太多，就没有办法突出了。难点的话也是同理。
教学过程中，氯水在红纸上写字很新颖，可以吸引学生的兴趣。各个环节中都有印证教学目标的设计，氯水中漂白性物质验证的实验中，并没有使用到控制变量的方法，氯气与碱的反应也可以由次氯酸引出，但是没有详细讲解。
板书分为主板书和副板书
我觉得教学反思这一部分很好，氯离子的检验确实放的有些靠后，可以再调整一下讲课的顺序。

1.本课时为氯气的第二课时设计，突破了总是从第一课时开始的设计。
2.在氯气是否溶于水的设计中，采取震荡与不震荡来体现氯气的溶水性，操作简单，现象明显。
3.氯水写字使红纸褪色的设计具有新意，抓住了学生兴趣。
4.关于氯水的漂白性与氧化性的联系应探究其理论关系，不应直接等同。
5.主副板书划分得当，重点有所突出。

教学内容的说明和学情分析有一些融合的地方，避免了内容上的重复。教学目标的确定联系了课标要求；在讲教学过程的时候说明了如何达到教学目标，使听者明白了设计学生实验的意图，也体现了教学目标的可操作性。氯气溶于水的实验设计巧妙，可以让学生观察到氯气溶于水前后的变化，实验现象明显。
本节课把氯气与强碱反应作为教学重点之一，但讲这部分知识的时候更多的是从氯气在制备漂白粉的实际应用中体现出来的，我认为应该再把实际应用后面的学科知识详细解释一下，从而更好地突出重点。
老师在演示氯气溶于水的反应，说到这是个物理变化，这会让学生后面猜想什么物质使纸张褪色的时候，思维受到限制。

陈雅慧同学本次说课是氯的第二课时，首先从学生已掌握的内容进行教材分析，从微观层面来描述次氯酸的氧化性。三维教学目标和教学重难点层次清晰，深入浅出。新课从实验开始引入，不仅说明了氯可溶于水，还激发了学生的求知欲。氯水褪色实验首先让学生讨论，增强学生自主探究精神。接下来的探究实验也很有说服力，并提及生活中的实际应用，从而自然引出次氯酸漂白原理及其稳定性。最后验证氯离子实验具有挑战性，提高化学学习的趣味性。板书设计清晰直观，课堂反思也针对实际情况有所考虑。课堂衔接之处稍微有些欠缺，还有一些原理方面讲的也不够清楚，这些地方还可以再仔细斟酌一下。

教学目标有对科学探究能力的重视，我觉得这点比较重要，重难点有提到是结合课标来进行设置的，这点也很好。教学过程的引入部分很新颖，通过红纸褪色实验引入，能吸引学生注意，引起他们的兴趣；对于氯气溶于水的过程讲解很详细。板书设计合理，有主板和副板，主要是觉得副板的运用很好。
不过还是有一点，就是PPT的设计，有几张PPT中图片所占的比例太大，字比较小，可能在制作时没有感觉，但进行投影时，会觉得字显得比较小。

教学目标分析的很清楚，设计的重难点很合理。教学过程设计有涉及到一个小魔术，这比较能引起学生的兴趣。板书设计很好，但是PPT设计有不好的地方就是内容多字小。