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Added by 22141919 on 2017-05-09
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Added by 22141918 7 年 ago
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Added by 22141926 7 年 ago
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Added by 22141912 7 年 ago
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Added by 91141620 7 年 ago
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不要趴在讲台上。累了可以站直看会儿学生。 自己对操作应该熟悉得都疲劳了，但是这些操作地教学对象多为初小学生，你这样讲得了无趣味让小朋友们怎么好好听课呢？ 要从设计上、举例上还有语言表达上增加趣味性，要有激情。
讲课没有激情，缺少互动，在关键的操作方法上没有讲到点子上，反而扯了很多题外话，给人一种听起来云里雾里的感觉。
讲课的时候有些随意，可能是有些紧张，小动作优点多。语句前后的逻辑有点乱，平时需要加强锻炼，缺少讲课的激情。
操作选用的例子可以选用更加有趣的例子，在设计上可以让他们完成整个文档的基本设置，最后能展现出作品效果。在讲解过程中有些地方有点紧张，容易让学生走神。
可能教室的电脑确实反光看不太清，但是感觉趴在上面时间有点久了，看着略累啊。与学生缺乏互动，有点感觉自言自语？内容本身难度不大，如何吸引学生兴趣很重要。
总感觉没什么可讲的，所以就较为随便。期间的互动不多，没有积极性，态度消极，缺乏激情。准备的内容缺乏一定的逻辑顺序。
不要趴在讲台上。累了可以站直看会儿学生。
自己对操作应该熟悉得都疲劳了，但是这些操作地教学对象多为初小学生，你这样讲得了无趣味让小朋友们怎么好好听课呢？
要从设计上、举例上还有语言表达上增加趣味性，要有激情。
讲课没有激情，缺少互动，在关键的操作方法上没有讲到点子上，反而扯了很多题外话，给人一种听起来云里雾里的感觉。
讲课的时候有些随意，可能是有些紧张，小动作优点多。语句前后的逻辑有点乱，平时需要加强锻炼，缺少讲课的激情。
操作选用的例子可以选用更加有趣的例子，在设计上可以让他们完成整个文档的基本设置，最后能展现出作品效果。在讲解过程中有些地方有点紧张，容易让学生走神。
可能教室的电脑确实反光看不太清，但是感觉趴在上面时间有点久了，看着略累啊。与学生缺乏互动，有点感觉自言自语？内容本身难度不大，如何吸引学生兴趣很重要。
总感觉没什么可讲的，所以就较为随便。期间的互动不多，没有积极性，态度消极，缺乏激情。准备的内容缺乏一定的逻辑顺序。