1、以回顾上节课“称量食盐”操作、搬运桶装水的例子，让学生对将食盐一颗一颗称量、桶装水一滴一滴搬运与前面例子对比引入课堂。如果在这里给学生归纳这两个例子的共同点会更好，如整体比个体更容易称量、搬运。值得一提的是，两个例子对学生来说比较熟悉，可以带动学生深入探讨，发现其中蕴含的化学奥秘。
2、老师让学生进行小组讨论搬运水分子的方案。我觉得小组讨论的方法很好，但这个问题太简单了，而且作答时间有点短，当然这个是微格授课可以暂且忽略，但如果是搬运的话学生肯定一下子就根据前面引入的例子回答“一起搬运”。虽然老师在后面讲到个数和质量的关系，但是老师在回应学生给出的搬运方案时是没有突出“统计出这么多水分子”再进行搬运这一个点的，而且似乎学生也没有理解到老师想要表达的意思。我认为这里可以改一下，老师应该说，同学们不仅要搬运这些水分子，而且还要精确搬运，因此需要将这些水分子以合适的方式统计出来。
3、老师讲解物质的量及其单位时提到这个概念及单位的来源，这个不仅拓宽了学生的知识面，而且把握时间很到位。讲解物质的量时，勾画的关系图也很好，将“堆”与“物质的量”联系起来，从而使得关系图前后呼应，我非常欣赏这个做法，使得课堂看起来是有一条脉络线索的。
4、需要注意的是，老师的教姿需要端正一下，因为老师在讲课时候动来动去，可能是因为紧张，但还是会影响到学生的，应该让学生把注意力集中到学习上。所以，我的建议是多加练习，可以尝试在镜子前讲课，看看自己的姿势、动作、神态等等。当然，如果微格的后面墙壁上安装一块大镜子就更好啦，老师在上课时也可以观察自己的教姿神态。

优点:
PPT做的很好，板书结构清晰；老师以学生熟悉的生活提出问题，，激起学生学习化学的兴趣；与学生互动交流做得好；化学知识来源于生活，并在生活中的应用；创设一个问题情境，让学生理解“分堆”和“集合”的用途；鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，培养了学生的合作交流能力；
缺点：
姿态不是很端正，左右晃动。

优点：
1.课堂的引入做得非常好，从上节课的称量食盐的实验和生活中同学们日常的搬水行为出发，熟悉的体验让同学们能更好地体会“集体”的应用，体会“集体”带来的便利，从而能在之后的课堂中更好地体会“物质的量”之所以在化学中被提出来应用的原因。
2.在“物质的量”概念讲述中，表述清楚，难度恰当，符合学生的认知规律，同学们能跟上老师思维节奏，对新知识进行理解。且老师在黑板上将粒子个数和质量连接起来，推出微观和宏观的联系，帮助学生构建出了一定的知识框架，思维导图。
3.课堂上教师与学生互动多，积极请学生代表阅读，分组讨论，回答问题等，做到了以学生为课堂的主体，减小了学生开小差的几率。
缺点：
1.8*1023个水分子提出来地有些突然，虽然学生知道分子很小，一滴水里就有很多个水分子，但是很大的数字会让学生产生认知偏出，认为此部分内容非常难。
2.教师可增加走下讲台，多靠近同学的次数，这样更加融入课堂，也能观察到学生的听课状态。