230529-正午太阳高度角-10200306
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导入结合生活，激发学生兴趣。
两个过程——削弱作用和保温作用，用词不太恰当。而且一开始就这么说，课的结构有点混乱。
加油哦！
1.导入联系生活，激发学生兴趣。
2.两个过程——削弱作用和保温作用，用词不太恰当。而且一开始就这么说，课的结构有点混乱。
3.整体教态良好，教课比较顺畅。
1.导入联系生活，激发学生兴趣。
2.课堂中有的问题用词不当，得到同学的纠正能够很好的理答，反应比较机智
3.有时语言停顿，感觉有点紧张，可以多练练
导入联系生活，激发学生兴趣。有的地方用词不当，讲课不是很连贯，导致结构有些混乱。方式比较自然，还需进一步锻炼。
导入结合生活，激发了学生的兴趣，板书的内容还可以改进一下，加强主板书和副板书的联合程度。具体过程的讲解还可以在连贯一下嗯
导入联系生活，激发学生兴趣。有的地方用词不当，讲课不是很连贯，导致结构有些混乱。方式比较自然，还需进一步锻炼。
1、导入合理；
2、讲解较清晰；
3、教态自然；
4、语速可以放慢点；
5、板书可以将受热示意图加上；
6、适当提问与理答。
1.导入的过程结合了学生的生活实际，能够很好地激发学生对于本节课的学习兴趣。
2.教学过程中仪态良好，语言比较自然。
3.保温作用和削弱作用两个过程的教学部分可以调整一下，使结构更加清晰。