1、老师将说课的内容分为四大板块，一是教学背景，二是教学过程，三是板书设计，四是总结反思。教学背景包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教法和学法，而教学过程重点讲解的是课堂的教学流程。这种说课思路虽与其他老师的大同小异，但也有其特别之处，在于板块的分布。老师将教材、学情、目标、重难点集中于“教学背景”当中，因此可以认为这些是给教学过程提供了依据，是作为教学的背景而存在的。
2、在教法学法上，老师分开对象分析，从老师的角度以及学生的角度出发，注重学生的理解与认识，主要运用了对比法进行，通过类比碳和硅及其化合物对应的性质进行主要的教学活动，有利于学生进行知识的迁移学习，加深学生对知识点的印象。
3、在教学过程的讲解时，老师将之分为三大模块，分别是“引入”、“新知”、“归纳”。引入是以硅的发展史进行引入学习，新知识的学习部分老师注重强调“结构决定性质”的思维，让学生分析硅的原子结构、二氧化硅的立体结构得出相关性质。同时，注重由性质出发探讨用途的教学思维。
4、老师的板书字迹非常工整，PPT制作很精美。提个小建议的是，老师制作的PPT某些字略小，需要改善。

优点：1、对教材理解比较到位，教学总体设计大体与教材编写者的用心吻合，注重从实际生活中的材料出发，不强化和盲目扩充化学反应等知识，使主题更突出。
2、由于对学生的既有认知及兴趣点把握得较准确，教学设计基本切合学生学习动机和需求，教学线索清晰，教学进程流畅。
不足：1、PPT字体偏小
2、对高一新生来说，教学容量稍显大，以致于后面的内容处理稍显仓促，内容可再精简一些。

1、教法学法：本节课的设计主线是硅在社会发展、生产生活中的应用。主要的教法是通过与碳元素的对比。主要以学生为主的对比、归纳的方法让学生在学习过程中构建元素主线，初步了解元素的对比规律，并且结合生活中的实例来对比。但是个人觉得这一手段有些单一。
2、教材分析：讲解了教材的基本内容，分析了本节课的特点是STSE的成分很多，注重化学与生活的关联。从其生产生活应用、其在自然界的组成等角度分析了教材。整体性不错，但是缺少对教学重点的单独剖析。比如本节课二氧化硅在酸碱中不同的化学行为这一点没有讲到。对于化学的基本知识点的分析还欠缺一点。教学内容选取的有点多，时间可能不太够。
3、教学设计：从硅的实际发展引入新课。这是很好很合理的。但是抛出的问题有点大，为什么硅用途广泛，这个问题设计面太广了。学生不一定能很快的想到它的稳定性。应该创设一个情境，比如光纤、瓷坩埚等等。总的来说设计连贯，对比手法贯穿始终，而且对于结构的分析也很细致。但是缺少一个具体的情境。