分析教材时有提到实际应用价值，将化学与生活实际联系起来，在讲学情分析时，除了分析已有的知识储备，还提到了学生的误区，分析全面。在讲教学过程时，讲解的方式比较特别，且有说明每一阶段的计划时间。最后的板书设计比较简洁，不过没有展示总板书，所以无法了解总板书的分配情况，并且讲课过程中我觉得断句有点多，希望下回讲得更好！

PPT内容较少，但是不太能脱稿，可以在PPT内多加点内容，方便看观看者看。其他部分都讲解的很清楚，很全面，就是全程语调较平，PPT内容可观看内容较少，比较吸引不了观看者的注意。

分析教材时，从学科知识地位、实际应用、课标要求、前后知识承接等方面来分析，分析全面具体。分析学情时，从学生的已经掌握的知识、已经具备的能力、学习时可能遇到的问题等方面分析。确立教学目标时，以学生为主体，从学生的角度来确立目标。采用“知识-问题化-问题情景化”的教学模式，有提到建构主义，但是只是提了一下，没有深入展开，如果可以深入讲一下，说课会有很大的亮点。教学过程讲解时，每一步的内容都有具体的实验安排，我觉得电解池反应可以在课堂上演示，这样会增加课堂的趣味性。这一部分ppt上比较简洁，我觉得可以再具体一些，因为有的点可能没有听清就过了，ppt上详细一些可以避免这种情况发生。板书设计的话，如果可以展示板书内容具体如何分配，而不仅仅是板书有哪些内容，这样就显得更具体。如果最后再有一部分是教学反思评价，那么说课就会更完整。