教材分析方面，很明确的给出了氧化还原反应在整本书中的位置和作用，提到了这节课对整本书的承前启后的作用，还讲到本节课的内容对其他知识的掌握的重要性和影响。
学情分析方面，讲清楚了学生已知和未知知识内容，和本节课主要内容的联系。还这节课对培养学生唯物辩证思维的作用。
教学目标方面，把三维目标分的清楚而且每一个目标树立的很合理，符合学生心里特征和根据学情分析建立合理的目标。
教学过程方面，教学过程主要形式为回顾更新，利用实验演示法适当的增加讲课内容的趣味性，通过提问，理论推理等方式；讲述教学实施过程中清楚说明了教学设计思路

1、老师的说课准备得很充分，开始时结合STSE对教材进行剖析，讲述了氧化还原反应这一课题在整个中学化学课程的地位和作用，同时结合了知识结构图进行内容讲解，给人清晰地了解本课题讲述的内容。但这个知识结构图有些模糊看不清，老师在插入图片前可以适当地进行锐化处理，相信效果会更好。
2、在学情分析过程中，从初中学习的内容出发分析学生的已知点，引出没有知道的障碍点，再延伸到学生的发展点，循序渐进，逐一剖析。而三维目标的设定层层相扣，很有逻辑性。
3、讲解教学过程时提到实验教学法，这是一种能够吸引学生将注意力集中到课堂的好方法，老师将之运用到课堂中后部时间，可以有效地吸引学生注意，这个巧妙设计非常有意思。
4、需要改进的地方是，老师讲解时不够言简意赅，时间有些过长，需要精炼地进行压缩删减。

优点：1、教材分析方面，很明确的给出了氧化还原反应在整本书中的位置和作用，提到了这节课对整本书的承前启后的作用，还讲到本节课的内容对其他知识的掌握的重要性和影响。
2、教学过程中，利用实验的方法让本来抽象的概念具象化，有利于学生思维的培养。
缺点：1、对教学思想在教学设计中的贯彻落实还不够
2、没有突出学生思维模式转变这一重点