04180332 周雨帆 第四次微格视频 读后续写Lead-in
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05181314朱若菡 读后续写2
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开头播放一段器官捐献视频吸引学生注意也引起学生共鸣情感体验；教态自然语速适中；给学生提前明了读后续写的规范要求；可以不设置答案让同学自由回答
优点：
1. 整体流畅，教态自然，没有磕绊。
2. 教学目标设置的很全面。
3. 对学生回答的反馈不局限于夸奖，而是针对性地提出了存在的问题，引导学生修正答案。
改进：
1.教学目标二，三两点可以拆分合并，将第二点的“分析所给文本”和“续写+修改”分开，这样层次更分明一点。
授课整体很流畅，教学指令比较清晰，将很多问题和任务都进行了进一步的解释，让同学更清楚自己的任务，帮助同学思考表达，给学生做了读后续写的实例。
优点：
1. 让学生在黑板上画出Christine的心情变化曲线，让学生有参与感，且能调动学生兴趣、加深学生理解；
2. 让学生按I think xx is… because…来分析人物性格，有助于学生培养按依据分析的好习惯。
不足：
让学生画心情变化曲线前对横纵坐标应多一些解释，在没有提前预设的情况下，学生可能不太理解如何画出曲线。
优点：
1.教学全过程非常流畅，教态优雅大方
2.教学目标设置非常全面
3.用画折线图的方式来表现情绪变化非常生动形象，有创新性
改进：
1.在第一个问题what happened to…，以及画情绪曲线这两个环节，可以增加一些instruction或者教师先给出一个回答作为范例，我个人在看这两段的时候没有理解任务要求，学生很难画出正确的情绪曲线
2.最后一个教学目标很难衡量
3.有一些口误，例如so many key information和informations
优点：
1.让学生上黑板画人物心情变化折线图的设计，非常新颖，能够激发学生的学习兴趣
2.教态自然大方，能够做到全程引导学生寻找课文细节、回答问题，进而帮助学生更好地理解每个人物
缺点：
1.在让学生画折线图之前的铺垫有点少，学生可能很难快速掌握人物的心情变化
2.so,ok之类的无意识口头语有点多