220516-褶皱的形成和特点-10190604
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20220516-褶皱的形成与特点-10190322
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on 2022-04-18
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优点：
1.以上海市几十年的变化作为导入有利于吸引学生的注意力，调动学生的思维，使其迅速融入课堂。
2.与学生的互动很到位，充分体现了学生的主体地位
缺点：
1.两个探究活动占用的时间似乎过长了？导致课程时长不太能满足微格训练的要求。个人认为或许可以更多发挥教师的作用，多用引导式的提问来压缩时长。
2.探究活动与概念的讲解的结合性可以再加强一些
优点：
1.教师引导和理答较多，循循善诱，利于学生充分理解知识点。
2.用上海的案例一以贯之，使得学生的学习环环相扣、层层深入。
缺点：
1.课程容量稍稍偏大，问答的详细程度比较适合45min的大课。
2.转折衔接还可以更加自然，结课前可以帮学生再梳理一下、巩固总结。
【教学反思】
本次微格训练选取的主题是《城镇化的过程与特点》，教学方式以小组讨论合作学习为主。授课的思路是：以浦东新区1994年-2014年的部分照片作为导入，再提供相关图表材料请学生小组合作讨论城镇化的内涵与标志、城镇化的主要动力和意义，最后布置课后作业结束本次教学。
在教学设计的过程中遇到了较大的困难：
①对《城镇化的过程与特点》这一课时的核心内容认识不清楚。
②为学生设置什么样的问题用以小组讨论，以及需要为学生提供哪些材料。
本次训练中做的比较好的地方：
①在理答方面做得比较好，做到了先肯定学生的回答、再复述学生回答的核心内容、最后提出自己的观点，理答有条理不空泛。
②其次是在PPT上放了各种类型的图表，有利于提高学生的读图用图能力。
本次训练的不足之处：
①从整体上来看，时间上严重超时，教学内容的选取可能有点跑偏了。
②为学生提供的部分材料可能会引起学生误解，比如“上海市人口数量图”里展现的是1981-2019年间上海市市区人口和郊县人口数量变化的柱状图，但市区人口≠城镇人口，市区人口占比增大≠城镇人口占比增大。
③设置需要学生回答的问题有点多了，师生互动有些过于频繁，这也是本次训练严重超时的原因之一。