优点：

1. 在说明假设条件之前介绍了一种研究地理问题的方式作为导出，再给出假设条件就不那么生硬了；

2. 由单圈环流过渡到三圈环流的过程设计的非常流畅，衔接紧密；

3. 板书设计的科学、清晰、美观；

4. 在讲述三圈环流的过程中“高空”“近地面”用词清晰，有助于学生空间思维的构建。

缺点：

1. 有些地方出现了小停顿，不够熟练；

2. 在给出假设条件后直接让学生画大气环流的形式不太合理，应给予一定的引导；

3. 北半球气压带和风带的分布讲完之后可以带领学生们总结一下，由此让同学们自行绘制南半球的气压带风带。