自评：
优点：
1、知识点之间的内在逻辑贯通，体现出了用所学知识解决问题和科学探究的思想；
2、增设了学生的自主创新实验，激发学生课后自主学习的欲望。
不足：缺少板书，不能和ppt很好的结合起来。
建议：
1、更好的设计板书内容，将讲解过程中的重点记录下来；
2、尽量避免言语不清的问题。
互评：
沈彬彬
优点：
1.注重启发，把握提问时机，促进学生思维
2.整个教学过程自然顺畅，科学
改进意见：
ppt注意“=”的规范使用
张贝宁
1、擅长根据知识点进行提问启发，能够引发学生的认知冲突，帮助学生进行思考
2、对实验描述的现象比较详细，思路比较清晰，能够抓住学生的关注
不足：
板书比较少，ppt有些符号不够规范
改进建议：
可以结合板书和相关图片视频进行配合讲解
陈冰冰
优点：
1、 从钠和硫酸铜溶液的反应现象引出钠先同溶液中的水反应的过程中涉及到了分析氢氧化钠的如何产生和氢气的检验，设计的较为完整和深刻；
2、 授课强调启发式教学，授课具有层次感；
不足：线上上课缺少互动
改进建议：
1、 必要的地方可进行提问和互动；
2、 钠与水反应的现象的提出和总结如果省略探究的过程还是显得比较突兀的。
林日明
优点：
1.启发式教学，从钠和硫酸铜溶液反应过渡到钠和水反应非常自然，通过两个问题引导学生一步一步思考。
2.先用实验确定钠和水反应生成了氢氧根，再利用氧化还原反应和原子守恒角度思考其他产物，非常自然地转接，现象也讲解得非常清楚。
不足：实验现象直接给出了，没有让学生说出。（可能考虑到时间关系，但是时间长一点没有关系）
改进建议：
1.实验现象可以让学生讨论出来，不要直接给出。
2.PPT中的化学方程式用等号，不要用箭头，注意细节。
侯意如
优点：
1.教态自然，语音语调富有变化性，能够使学生沉迷课堂；
2.启发式教学，有助于开拓学生认识思路。
不足：与学生的互动少了一点
改进建议：
1.  在恰当的时间提问学生，保证学生对课堂的专注度；
2.  已经具有一个老师的姿态，还会更好。