小组成员评价
解佳佳：
优点：从结构到性质来猜测氧气和钠的反应，形成了学习元素性质的思路
  结合钠与氧气不加热和镁、铁与氧气的反应对比体现出纳的强还原性
缺点：做实验之前的提问不够具体，学生不知道要观察什么现象
  没有尊重学生的想法
建议：对于新物质的讲解可再设计一下
于子恬：
优点：逻辑清晰，语速适中
缺点：氧化还原反应内容过多
     配方程式的提问方式可以改变一下
王欣叶：
优点：板书整齐，逻辑清晰
缺点：讲课不够自然
     过氧化钠的引入不够自然
建议：声音可以更大一点
     讲课可以更加自然一点
自评
上一次试讲还是在21年的十二月份，久违地站在讲台上，我无法扼制地又开始紧张了起来。去年曾经被纠正过的坏习惯又出现了。这一次的试讲，老师对我们的要求更高了，我们不仅仅要在仪态上符合要求。我们讲课的内容也有了新的要求。
其实在试讲前，我有在宿舍和舍友进行“演练”。我尝试着回想自己作为学生时的想法，尝试着完善自己的教案，想让他可以变得合理一些。希望可以让学生更上我的思路。但是，经过试讲后，在听到老师对我的建议后。我发现我的想法或者对于学生思维的揣测还是有很多的不到位。我的想法还是太浅薄和狭隘了。
我有时因为过于紧张，所以会希望学生的回答和我想的一样，这样的想法当然是错误的。应该要会随机应变，学会处理学生不同的答案，尊重学生的想法。同时应该考虑到学生的实验操作能力，考虑到课堂实验时学生的安全和可能的意外。要有处理好实验出错的准备，并且考虑好出现意外的可能性。不能让学生做一些过于危险的实验。这样才能保证学生的安全，不能让学生出现意外。这是作为对于教师最基础的要求，我想。
这也给我之后的试讲提供了宝贵的经验。我认为这一次试讲中出现的失误有一些是因为我个人的经验不足，当然也因为我自己的考虑不周。在下一次的试讲中，我应该要尽可能的改进自己，这也是微格存在的意义。