一 自我评价
1.    上课过程太平，没有突出重点
2.    对于电离过程中学生无法理解的过程应简要略过。
二 小组成员互评
1高超艺同学：
优点：
1) PPT上的图片选择较好。
2)善于联系生活实际解释抽象的概念。
不足：
1)上课时，略显紧张，语言逻辑不清晰，没有做好充分的准备。
2)需要注意化学用语的书写。
优化建议：
1) 在黑板上写字时要注意规范；在运用PPT时，要做好充分的准备工作。

2郭可同学：       ·
优点：
1)PPT中有很多物质的结构，帮助学生很好的理解
2)概念原理讲解很清晰
缺点：
PPT的制作可以再改进，字体较小
优化建议：
1)PPT字体应当适当调大
2)讲讲课语速可以适当放慢

3黄梦平同学：
优点：
1)将氯化钠溶于水的微观过程用图片的形式呈现出来，并且用同学们易于理解的例子讲解出来，非常生动形象。
2)与学生的互动设计的很好，通过提问的方式将学生的注意力集中在课堂上。
 
不足：
氯化钠晶体中氯离子和钠离子不能自由移动和能够振动的概念讲解的有点混乱；
优化建议：
1)将氯离子和钠离子能够自由移动和能够振动的概念进行区分；
2)教态更大方自然一点，可以多和学生进行眼神交流。
 
4.魏一帆同学：
优点：
高淑蕊同学在讲述电解质的电离（熔融状态和水溶液）知识点时，进行了很形象的比喻，也重点强调了电解质是化合物
待改进的地方：
一些内容的选择对于初学者来说感觉略微有一点深了，开始讲课的时候显得比较紧张，临场应变的能力有待加强
优化建议：
可以适当对于内容做些删减，然后在前面形象比喻那块可以再多打磨一下（其实是紧张有的地方稍稍有些乱）

5.任怡平同学：
优点：
1)宏观与微观之间的关系描述到位；
2)结合学生生活实际举例分析；
不足：
1)非电解质的定义没有进行对比说明；
2)内容难度设置偏高，没有充分考虑学生已有的知识结构；
3)讲课的时候重点不够突出；
优化建议：
1)提升课堂内容的逻辑性；
2)在教学设计的时候充分考虑学生的已有知识结构，合理运用最近发展区理论。