1、让学生数糖果，比一比谁数得快，并让数得快的学生讲讲自己的方法，我认为这个数数的方法做引入挺适合学生，但是糖果发给学生会有诱惑，容易让学生在课堂上惦记着糖果而分心，我的建议是数别的物品，如讲台上的碎粉笔等等，在课堂上容易得到的物品。
2、在讲解物质的量时列举了碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的例子，引导学生得出物质的量是联系微观和宏观的物理量，但是值得注意的是，PPT上老师给的这个化学方程式没有注明条件，这个细节容易误导学生。此外，PPT上某些字的字号比较小，容易影响后面学生的观看。老师在板书的时候对物质的量进行知识点讲解，写到“单位为摩尔，符号为n”，这里容易让学生引起歧义，以为摩尔的符号是n。这些都是细节问题，但往往容易误导学生，因此我的建议是在课前检查几遍课件，看看有没有大小错误，及时改正。
3、老师详细讲解了阿伏伽德罗常数的来源，我觉得这个追根溯源的教学方式很值得提倡，可以让学生了解自己所学知识的来源。但是老师讲解这个点的时候讲解得不是很清楚，老师讲相对分子质量时没有讲到是根据C-12的十二分之一为标准的，但式子却列了出来，可能比较紧张忘记讲了，而且作为微格课，这个不是课程的重点，而老师用了很大的篇幅讲解阿伏伽德罗常数却没讲懂，我觉得这样不可取。我的建议是，如果要讲阿伏伽德罗常数，就把这个作为微格课的重点，进行全面讲解，需要讲清楚、讲明白。
4、老师在结尾的时候，对课堂进行了小结，回顾这节课所学的知识点，引导学生将知识点串联起来，便于学生进行归纳总结。在教姿教态方面，老师表现得很自然活泼，有亲和力，语调语速也很适合。

优点：1、导入部分有两个环节，一个是数糖果，激发了学生的兴趣；另一个是购物清单，以清单上的计量单位逐渐引出集合的概念，适合学生。
2、引用历史背景能丰富学生的知识，更能帮助学生理解本节课学的知识，提高学生的科学素养。
缺点：1、老师对物质的量这个概念讲解的不够到位，不够详细。
2、对于阿伏伽德罗常数的数值，老师做了过多的讲解和分析，这没有必要。

优点：
1.导入部分利用数糖果的游戏和生活中的一些物品的购物清单导入，游戏很好地提起学生的兴趣，也会使学生对这个过程印象深刻，有利于之后对物质的量的被提出很好地理解。购物清单上的物品都是生活中很常见的物品，也能帮助学生理解。
2.在物质的量讲解中，教师出发点很好，从源头带领大家理解物质的量，即物质的量和它的数量6*1023是如何被设定的，让学生不对这个概念和数量奇怪。
3.课堂上有设置游戏和问题，与学生积极互动，将学生作为课堂的主体。
缺点：
1.从C12和相对分子质量为源头讲物质的量，带领学生推理的出发点很好，可是教师没有讲清楚，没有很好地表达，导致将问题复杂化。我认为在物质的量的概念提出时可以先不讲，在同学们理解认识这个概念后，在后期一起来探索这个来源会更好。
2.教师讲课时会弯腰看ppt，此动作不太好，需要对ppt更加熟悉，或者将目光移向投影，和同学们一起看ppt会更好。