一、互评
解佳佳：
优点：1.有提问互动
2.从宏观到微观good！
3.氧化还原本质（电子得失、共用电子对偏移）
4.板书有对比，清晰
缺点：
1.语言：从“0价”降到“0价”（CuO–Cu）
2.板书：方程式书写错误，Na、Cl原子结构示意图画得太小
建议：
1.语言要更严谨
2.板书设计要突出重点（可用不同颜色、详略得当）

于子恬：
优点：
1.思路较清晰。
2.化合价升降-判断依据、宏观-微观、特征-本质
3.教态有进步
缺点：
1.板书重点不突出，字迹不够清晰（Cl电子式不清晰）
2.方程式书写不规范
3.语言组织

马雄涛：
优点：
1.声音洪亮
缺点：
1.语言问题：从“0价”降到“0价”（CuO–Cu）
2.思路稍有混乱
3.“好像”，“肯定”，“0价升高到-1价”

王雨婧：
优点：
1.严谨
2.板书设计的结构分明
3.宏观-微观双方面结合
缺点：
1.有点小紧张、有一点口误

王欣叶：
优点：
1.声音洪亮
2.讲解细致
缺点：
1.语言流畅度有待提高
2.板书位置设计有待改进

二、自评
相比于第一次微格授课，这次我感觉比上次好了不少。在教态方面：我能够“定”住了，所以下次一定要继续保持。在语言方面：减少了一些无效话语，话语逻辑稍有提升。在板书方面：基于上次凌乱的板书，在板书的布局上我也稍加调整，使板书看起来至少条理使清晰的。
当然，这次的微格授课也凸显出不少问题：
语言：1.科学性错误：从“0价”降到“0价”、“0价升高到-1价”，希望自己多注重书本语言，学习书本的知识表达。2.语言流畅度不够，语言组织不严密，希望自己多练习口语表达及语言组织能力。
板书：1.方程式书写不严谨，如书写顺序、符号等方面都有错误。希望自己多练习方程式的书写，一定要体现规范性。2.书写字迹大小要适当，字体要工整，整体布局还有待提高。希望自己勤加练习粉笔字。3.板书重点可用不同颜色标注，详略得当。
内容：对于学生未知或新接触的内容，可适当放慢讲解速度，必要时，也可以打比方促进学生对知识的理解。