优点：

1. 对学生的认知基础的分析很透彻，注重从学生的已知出发进行新知的教学，体现学生的主体性

2. 对教学内容的思考很深入，在教材的基础上有一定自己的教学方式的创新

3. 教学设计过程中有文献的参考，对学生可能存在的一些误区进行纠正，说明乙醇的氧化反应在没有铜催化的情况下也可以进行

4.强调了官能团对乙醇的性质的决定作用，注重让学生从结构的角度认识有机化合物的性质

不足：

可以适当先对教学流程进行整体地介绍，再对详细的教学内容进行介绍

优点：
1.整个说课过程体现了较强的专业性，用到了很多的教育学和化学的专业术语，可见教师对于教学过程有很深刻和细致的理解。
2.对于教材理解分析有自己的思考，将教材深挖，不仅仅局限于教材给出的知识，更关注与教材的背后逻辑。
3.对于同分异构体的认识运用球棍模型、学生动手操作。并且深刻的思考了运用这样的模型与学生的思维好学习练习在一起。
4.整节课非常的富有科学性，可以充分的锻炼学生的思维，很好的培养学生的科学意识。
不足：
对于学情的分析可以再分析一下学生的学习特点。