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Added by 22170831 on 2020-06-05
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
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优点：引入部分构思巧妙，通过化学史的引入使得枯燥的课堂变得丰富多彩，学生积极性提高，充分发挥了学生在学习中的主体地位。有效地运用了现代信息技术辅助教学，使得教学事半功倍教学效率大大提高了。与学生互动密切，情境创设巧妙合理，趣味性强。语言风趣幽默富有启发性，语速适宜。缺点：板书设计有待提高。
优点： 1. 从化学史引入，培养学生的情感态度价值观 2. 能引导学生从宏观、微观双角度认识金属钠 3. 分析元素周期表中钠得出其密度小很巧妙，然后通过图片再次全面分析钠的物理性质，很全面详细。 缺点： 1. 直接引入与氧气的反应有些突兀 2. 分析钠与水反应的气体时分析不准确，可以从化合价角度分析。 3. 钠与水反应现象分析不准确，发出嘶嘶响声不是气体被点燃。
1、优点：A.从化学史引入，培养学生的情感态度价值观，激发学生的学习兴趣。B.对比钠的其他化合物，突出钠的物理性质。C.通过提问引导学生思考，突出学生的主体性。D.宏微结合，较为全面地分析钠的性质。从钠的相对原子质量分析钠的密度较为巧妙。 2、缺点：A.钠与氧气反应的引入稍显突兀。B.板书设计有待提高。
优点：化学史引入，强调结构决定性质的关系，提出启发性问题让学生思考，提醒学生方程式书写规范，根据实验现象分析原因加深学生理解，给学生留下思考空间 缺点：ppt设计不合理，钠与水的动图容易分散学生注意力，方程式书写不能一开始就写等号
优点：1，课堂有进行学生互动，带动学生思考；
2，语气幽默风趣，生动形象；
3，用化学史引入课堂，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，活跃气氛；
4，教态自然，肢体表达得当
缺点：板书还有待加强
优点：1、由钠的发现引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、由结构引出性质，同时强调“结构决定性质”这一观念应该贯穿在化学学习中，强化“结构决定性质”这个概念的理解。 缺点：教学节奏有点快。
优点：化学史引入课堂能够让学生对钠发现的历史形成知识脉络，增强学生对化学史的认识，宏微结合的授课方式符合化学学科素养要求，也提醒学生在学习化学过程中应更注重微观世界的实际情况，整堂课会进行很多启发性教学，减少了强行授课使得学生记忆更加深刻 缺点：部分知识点的过渡不太合理
优点：引入部分构思巧妙，通过化学史的引入使得枯燥的课堂变得丰富多彩，学生积极性提高，充分发挥了学生在学习中的主体地位。有效地运用了现代信息技术辅助教学，使得教学事半功倍教学效率大大提高了。与学生互动密切，情境创设巧妙合理，趣味性强。语言风趣幽默富有启发性，语速适宜。缺点：板书设计有待提高。
优点：
1. 从化学史引入，培养学生的情感态度价值观
2. 能引导学生从宏观、微观双角度认识金属钠
3. 分析元素周期表中钠得出其密度小很巧妙，然后通过图片再次全面分析钠的物理性质，很全面详细。
缺点：
1. 直接引入与氧气的反应有些突兀
2. 分析钠与水反应的气体时分析不准确，可以从化合价角度分析。
3. 钠与水反应现象分析不准确，发出嘶嘶响声不是气体被点燃。
1、优点：A.从化学史引入，培养学生的情感态度价值观，激发学生的学习兴趣。B.对比钠的其他化合物，突出钠的物理性质。C.通过提问引导学生思考，突出学生的主体性。D.宏微结合，较为全面地分析钠的性质。从钠的相对原子质量分析钠的密度较为巧妙。
2、缺点：A.钠与氧气反应的引入稍显突兀。B.板书设计有待提高。
优点：化学史引入，强调结构决定性质的关系，提出启发性问题让学生思考，提醒学生方程式书写规范，根据实验现象分析原因加深学生理解，给学生留下思考空间
缺点：ppt设计不合理，钠与水的动图容易分散学生注意力，方程式书写不能一开始就写等号
优点：1，课堂有进行学生互动，带动学生思考；
2，语气幽默风趣，生动形象；
3，用化学史引入课堂，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，活跃气氛；
4，教态自然，肢体表达得当
缺点：板书还有待加强
优点：1、由钠的发现引入本节课内容，吸引学生学习兴趣；2、由结构引出性质，同时强调“结构决定性质”这一观念应该贯穿在化学学习中，强化“结构决定性质”这个概念的理解。
缺点：教学节奏有点快。
优点：化学史引入课堂能够让学生对钠发现的历史形成知识脉络，增强学生对化学史的认识，宏微结合的授课方式符合化学学科素养要求，也提醒学生在学习化学过程中应更注重微观世界的实际情况，整堂课会进行很多启发性教学，减少了强行授课使得学生记忆更加深刻
缺点：部分知识点的过渡不太合理