教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历化学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

优点：教态自然，语速适中，台风较好；PPT和板书较精美；课前导入有趣味性，能有效激发学生的学习兴趣；讲课重点突出，从微观角度解释得清楚，能提前告知这节课的重要性；与学生互动较好，提问后有适当的候答时间。
不足：个人觉得有些拖沓，问题的设置可以再深层次一些。

优点：
1.从两个问题导入，表达简明通俗，吸引学生注意。
2.与学生沟通自然。
3.PPT设计美观整齐，动画设计合理。
4.板书整齐美观。
5.结合生活实例，帮助学生加强对集合体的理解。
6.给出的相关练习能帮助学生学会应用，巩固新学的知识点。
缺点：
1.问题的表述有所欠缺。例如：问学生初中用质量表示用多少质量的碳。
2.还没有对物质的量有详细的分析讲解，就在从国际单位制表引入物质的量的时候提出让学生记住的希望不太合适，比较合适的做法是在学完较为整体物质的量的概念后提出。
3.语言表达亲切，但是语言略有不连贯。
4.PPT设计上同一页上字太多，且字体略小。