互评量表
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优点：
1. 让学生自主观察氯气的状态，发现氯气的物理性质，提高了学生的观察能力
2. 通过实验中塑料瓶变瘪让学生了解到氯气易溶于水，反应现象明显，有助于学生理解
3. 观看实验视频了解氯气与金属的反应，反应现象明显，可以增强学生对化学反应的兴趣
4. ppt制作简洁明了，突出教学重点内容
不足：
1.氯气有一定毒性且对环境有污染，不太适合让学生直接接触直接闻其气味
2.对于氯气与金属反应实验现象的解释，可以通过问题引导让学生进行推测
优点：
1.语言流利，口齿清晰，教学仪态端正。
2.通过海水中的盐来引入课题，非常的新颖，启发同学们思考。
3.PPT制作优美，而且有自己的思想，便于学生们理解。
4.教师讲解与实验演示相结合，课堂氛围活跃。
5.教师与同学有适当的互动，体现了以学生为主体的教学范式。
缺点：
1.对重难点把握不够到位。
2.板书有一些小小的瑕疵，还可以适当的改进。
优点：
1、以海水中的元素导入，联系生产生活实际。
2、能够与学生积极互动探究，引导学生一步步得出氯气的相关性质。
3、设置知识的增长点（氯气和铁的产物），得出氯气和金属反应相关的普适规律。
4、在课堂过程中强调了化学实验的规范性，过渡比较自然。
5、教态自然大方，能够很好地把握课堂的节奏。
不足：
1、写板书时可慢一些，有一些字不是很清楚。
优点：
1. 氯是海水中元素总量排位第三（表格呈现）→引入：富集在海水中的元素——氯；
2. 观察氯气、嗅闻氯气→总结氯气的物理性质，同时与学生互动频繁；
3. 铜丝在氯气中燃烧的实验，现象壮观——铜丝红色，棕黄色的烟
4.将蒸馏水倒入集气瓶中→形成蓝绿色溶液→对“蓝绿色”的解释，氯化铜溶液中溶解少量的氯气，呈现蓝绿色。实验设置巧妙，讲解清楚，具科学性。
5.此外，吐字清晰，仪态端正，节奏适中，板书迅速、美观。希望老师的眼睛能快点好起来。
不足：
1.在引入部分的语言组织上稍有混乱，可作相关调整。
优点：1.由氯作为成盐元素，在海水中的富集引入课堂。
2.让同学观察集气瓶中的氯气，概括出氯气的理化性质。
3.引导学生观察铜在氯气中燃烧的状况，由溶液颜色创设认知冲突，因为在氯化铜溶液中溶解了氯气造成了颜色的变化。
4.教学过程自然，语速适中，吐字清晰，结合板书课堂脉络清晰，环环紧扣。
缺点：在课堂过程中可以注意对于学生思路的引导。
优点：
1.在讲解氯气的物理性质时，通过和学生问答，和同学们互动的方式，生动有趣。
2.在讲解氯气的化学性质时，利用实验视频，非常的清晰形象，同时在看视频的时候还伴随着讲解，利于学生捕捉实验现象。
3.在引入时利用数据来说明海水中氯元素的量，具有科学性，体现了富集在海水中的元素。
4.在讲解氯气的化学性质，对于现象以及氯气氧化性了讲解非常的细致。
5.声音非常的亲和，有感染力。
不足：
1.可以提出一些更富有启发性的问题。
2.对于氯气物理性质的讲解没有讲解完全。