200605-金属钠-22170822
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1、优点：A.由生活中的应用引入，激发学生的学习兴趣。B.通过练习，加强学生对知识的理解。C.板书能及时总结本节课重点。D.强调了得失氧判断氧化还原反应的不足和用化合价升降判断的必要性。
2、缺点：A.引出化合价升降、氧化剂、还原剂较快，学生不一定能接受。B.跟学生的眼神交流较少。
优点：
1. 生活情境引入氧化，还原反应，能吸引学生注意力
2. 在练习中引入从得失氧角度、化合价升降看待氧化还原反应，举出例子方便学生理解
3. 结合原子核外电子排布分析氧化还原反应本质，贯彻了宏观与微观结合的理念
缺点：
1. 氧化还原反应的定义讲解之前不宜很早给出氧化剂还原剂概念，学生理解抽象，若再与还原反应，氧化反应结合学习则学生更有负担，有困难
2. 有些字词发音有些问题
优点：1，课堂引入贴近生活，能引起学生兴趣；
2，有提问和互动，能带动课堂的学习氛围；
3，以氯和钠的反应为例，，从微观上讲授了氧化还原反应的本质，微观宏观结合，便于学生理解；
4，语言表达亲和，语速适宜，有激情；
5，板书工整简洁；
缺点：1，上课的节奏还需要把握得更好
2，在语言表达可以更清晰一点
优点：生活中的氧化还原现象入手吸引学生兴趣，与学生有互动，练习巩固，从原子核外电子微观结构的变化引入电子的转移；
缺点：学生对氧化剂和还原剂的概念在自己总结和理解上都可能存在困难，后半部分抽象的概念应结合实例帮助学生理解。
优点：1.从生活情境引入，学生更容易接受新概念 2. 板书与讲课相结合 3.板书简洁明了，突出重点 4.宏微结合，帮助学生更好地理解氧化还原的原理 5.语言表达得体，语速适中，学生容易接受 6.有习题帮助学生复习理解
缺点：语言表达不够流畅，有点紧张
优点：有效利用现代信息技术辅助教学，提高课堂教学效率，与学生积极互动，发挥学生主体地位。语言风趣幽默，富有亲和力，活跃课堂氛围，情景创设巧妙，合理切合教学要求。缺点：板书略显凌乱。
优点：板书工整，习题练习加强知识理解，较多的与学生之间的提问互动铺垫好课堂节奏，知识点连接顺畅，表达得体
缺点：概念衔接不足，学生理解可能受限