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Added by 22171009 on 2020-05-19
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优点：结构完整，仪态大方；导入与结尾相呼应；呼吁同学注重观察 不足：可以更加自信；可以适当添加板书；模型有一点小，看得不是很清楚
优点：谜语导入，与知识紧密联系，且从谜语中获取相关知识，适当补充相关知识；图片展示所观察的视角，较为形象； 缺点：模型不利于学生观察；表格填写时应该给予所观察的图片，学生不会看一会就可以记住并填写表格。
优点： 1、谜语导入，贴近生活。 2、模型演示很形象，很可爱。 2、最后环节，给学生布置长时间的观测任务，并且提出要求。 缺点： 缺点： 1、最后的根据诗歌猜月相的环境少了一些讲解，提出是猜，猜的话，有不确定的成分。
优点：導入的設計相當有趣，我個人是十分喜歡；而且最後的要求明確，有利於學生進生自我學習，也方便老師檢查。 不足：老師講話有點害羞。
优点:1.谜语导入，生动有趣，有利于吸引学生的注意力，激发学生的探究意识。引导学生从谜语中提取有用的信息，进而引入今天的学习。 2.利用示意图来讲解月相的成因，条理清晰，逻辑严密。 3.时间控制到位，符合要求。 4.借助自制教具来模拟月相的变化，以小黄鸭的视角观察完成表格，有利于学生理解和掌握这一难度较大的知识，有效弥补学生空间想象能力的不足。 5.辅以图片展示月相变化，利用理解。 6.以“看诗猜月相”活动结课，生动有趣。 7.课后布置的拍照和制作模型任务具有实践意义，有利于培养学生的动手操作能力。 缺点:1.模型的作用发挥不大，风头反而被图片抢了，个人认为图片更加清晰直观，利于理解。
優點： 1. 以謎語導入，結合了文學與生活，富有趣味性之餘亦兼顧了與學生的互動； 2. 肢體洽當地配合到ＰＰＴ，視線與學生有良好的文流，呈現比較自然的課堂教學； 3. ＰＰＴ精美并多以簡單的圖片、圖示等對複雜的原理進行表達； 4. 流程和邏輯清晰； 5. 最後以看詩猜月相复習知識點，提升學生學生興趣。 缺點： 1. 模型較小，實際運用在課堂上時可能出現有學生看不清的情況。
优点：1.以诗歌导入，富有趣味 2.展示月相图片，并以生动形象的语言描述，加深学生的印象 缺点：1.杂音有点大 2.结课时关于看诗歌猜月相，缺乏讲解
优点：1.谜语导入，生动有趣；2.学生动手操作实验，可以获得更强烈直观的感受；3.结课有巩固应用和活动延伸，课后活动具有实践意义； 不足：1.可以表现得更加自信一点，多一些眼神交流互动；2.对结课的谜语的原理可以稍加解释或者请猜对的学生加以解释。
优点：结构完整，仪态大方；导入与结尾相呼应；呼吁同学注重观察
不足：可以更加自信；可以适当添加板书；模型有一点小，看得不是很清楚
优点：谜语导入，与知识紧密联系，且从谜语中获取相关知识，适当补充相关知识；图片展示所观察的视角，较为形象；
缺点：模型不利于学生观察；表格填写时应该给予所观察的图片，学生不会看一会就可以记住并填写表格。
优点：
1、谜语导入，贴近生活。
2、模型演示很形象，很可爱。
2、最后环节，给学生布置长时间的观测任务，并且提出要求。
缺点：
缺点：
1、最后的根据诗歌猜月相的环境少了一些讲解，提出是猜，猜的话，有不确定的成分。
优点：導入的設計相當有趣，我個人是十分喜歡；而且最後的要求明確，有利於學生進生自我學習，也方便老師檢查。
不足：老師講話有點害羞。
优点:1.谜语导入，生动有趣，有利于吸引学生的注意力，激发学生的探究意识。引导学生从谜语中提取有用的信息，进而引入今天的学习。
2.利用示意图来讲解月相的成因，条理清晰，逻辑严密。
3.时间控制到位，符合要求。
4.借助自制教具来模拟月相的变化，以小黄鸭的视角观察完成表格，有利于学生理解和掌握这一难度较大的知识，有效弥补学生空间想象能力的不足。
5.辅以图片展示月相变化，利用理解。
6.以“看诗猜月相”活动结课，生动有趣。
7.课后布置的拍照和制作模型任务具有实践意义，有利于培养学生的动手操作能力。
缺点:1.模型的作用发挥不大，风头反而被图片抢了，个人认为图片更加清晰直观，利于理解。
優點：
1. 以謎語導入，結合了文學與生活，富有趣味性之餘亦兼顧了與學生的互動；
2. 肢體洽當地配合到ＰＰＴ，視線與學生有良好的文流，呈現比較自然的課堂教學；
3. ＰＰＴ精美并多以簡單的圖片、圖示等對複雜的原理進行表達；
4. 流程和邏輯清晰；
5. 最後以看詩猜月相复習知識點，提升學生學生興趣。
缺點：
1. 模型較小，實際運用在課堂上時可能出現有學生看不清的情況。
优点：1.以诗歌导入，富有趣味 2.展示月相图片，并以生动形象的语言描述，加深学生的印象
缺点：1.杂音有点大 2.结课时关于看诗歌猜月相，缺乏讲解
优点：1.谜语导入，生动有趣；2.学生动手操作实验，可以获得更强烈直观的感受；3.结课有巩固应用和活动延伸，课后活动具有实践意义；
不足：1.可以表现得更加自信一点，多一些眼神交流互动；2.对结课的谜语的原理可以稍加解释或者请猜对的学生加以解释。