物质的量模拟授课-22170805冯玉颖
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氧化还原反应模拟授课-22170805冯玉颖
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200623-营造地表形态的力量-22171039
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200623-营造地表形态的力量-22171028
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优点：
1、教师注重以学生为主体的教学原则，充分调动了学生的积极性。
2、教师的整个教学流程是完整的，可取的。
3、教师有意识引导学生调用自己的知识储备来掌握课堂教学内容。
缺点：
1、教师整个课程推进比较慢，概念引入花了不少时间，最开始的表格感觉只是说明了导电和不导电这个性质，由这个点切入到概念，但是表格里面其实有很多的别的信息，如果稍加改进，充分运用到表格中所给信息，相信会更好。
2、教师语气比较凶，温柔一点或许会更好。
3、教师有歧视“single dog”的嫌疑，我个人认为教师应该秉持着不偏不倚的原则，教师的举例不大恰当。
4、教师对三氧化硫的举例不大恰当。（网上有一些解释可以参考）
优点：
1.从课题入手，角度新奇。且采用赏识教育，给予学生以鼓励，激发学生的学习热情。
2.以小组为单位进行实验，有利于提高学生的团队协作意识。
3.一个小组一个任务，加快了课堂效率，节约了实验时间。
4.将专业术语口语化，是课堂更为生动。
5.对概念的讲解很细致。
6.概念讲解完配合练习，巩固提升，使学生对于概念进一步了解加深。
7.师生互动多。
缺点：
1.讲解酸红碱蓝的时候，PPT展示中性绿色，有点儿不符。
2.小情侣的例子不太合适，高中生最好不要以此为例。
有几点我想反馈一下，我个人是比较喜欢这种自由一点能和学生交流的方式，能和学生和课程有亲密的，“接地气”的接触
高中也不该有“歧视”这一说，大家大多对这件事讳莫如深，其实我个人觉得作为班主任或者老师，不仅要说，还要大大方方的说，话里有我自己的期望
表格的推进我需要给自己辩驳一下，内容都是结合实验的，这个课内容不多，第一课时不希望讲的太深，培养学生的动手能力。
吸取大家的建议，下次改进！
优点：
1.从初中学生熟悉的知识入手分析，较好
2.在小练习中，老师对每一条知识都讲解的十分详细
3.在整节课中，老师都体现了学生主导的思想，充分调动了学生的学习积极性
4.教师的语言具有推动作用，可以很好的处理好知识的衔接
缺点：
1.教师在课堂的语言表达上有些地方不妥。比如“聪明的同学早就留意到XXX”（那么是不是就蕴含着不聪明的同学XXX，教师不应该这样映射）；关于”Single Dog“的例子似乎也不大合适
2.在实验部分，固体导电和水溶液是否导电的实验可以作为学生实验或者教师实验在课堂上做的，但是熔融实验所需要的温度较高，不适合在课堂上操作，观看实验视频比较好
3.本节课在教学设计上似乎前后不一致，在最开始教师就强调了酸碱盐的概念，要通过本节知识来得出酸碱盐的新的概念，但是后面的知识根本就没有涉及到，所以这一点放到之后的课堂再提较好。
优点：
1. 模拟的上课状态非常生动，语言表达很自然，值得学习！
2. 与学生互动行为很多，课堂氛围轻松，利于学生思维的活跃。
缺点：
1. 在讲表格时，那张PPT是不是不完整，下面的字看不见了，建议做成两张PPT。
2. 而且那张表格一张PPT包含的内容有点多。
3. 关于那个“小情侣”的举例，倒不说歧不歧视啥的，我倒是有点没太理解例子和知识之间的关系哈哈哈哈哈，可能例子举的不太贴切。举例行为是很好的，但是例子可以找一个更加形象贴切的。
优点：
1、开头旧知结合新知，既回顾了以前学习的知识，又引出本节课的新概念“电离”
2、让每个学生都参与进了实验当中，师生互动多
3、考虑到了学生可能存在的误区，并对此设计了相应的教学环节
4、语言温柔亲和，语速适中
缺点：
1、“导电性”对应“强弱”，而“能否导电”对应“能”或“否”，最好能够对应一下
2、直接提出电解质和非电解质会不会让学生接受得有些突兀？
3、小情侣的举例最好能换一下，single dog有点涉及人身攻击
4、三氧化硫的讲解我不太认同
优点：1.以学生为主体，考虑学生实际存在的问题，引导学生从实验中找答案2.在讲解知识点之后用一些小练习加深学生印象3.ppt详细清晰，有标记有重点
缺点：1.在讲熔融蔗糖的时候稍微解释下会不会更好一点（视频里说老师直接告诉你们，就想到了我高中的老师讲知识的时候）2.小情侣的举例不太妥
优点：
1、言语生动，非常有亲和力，拉近了和学生的距离
2、讲学生分别分组，领取任务，实验内容丰富多样
3、以实验结果为依据，进行分类，学生容易理解
缺点：
1、举例不够恰当，学生时期大部分学校校规都是明令禁止谈恋爱的，举情侣为例影响不太好
2、言语措辞不当，聪明的同学可以换成细心的同学