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Added by 22171904 on 2020-04-11
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Added by 22170805 4 年 ago
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Added by 22170825 4 年 ago
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Added by 22170810 4 年 ago
140 Views5 Comments0 Likes
优点1：语速自然，声音大方 2、与初中知识相结合，帮助学生过渡到高中知识内容的学习 3、引用课外视频方便学生理解思考 4、及时用习题巩固知识 5、ppt制作简洁明了，电解质概念注重引导 缺点：熔融的氯化钠微观图的讲解稍稍有一点不自然
优点：通过导电性的实验探究引出本节课的电解质概念；详细区分了电解质、非电解质、导电物质，使同学对概念更加的清晰；更能从微观角度切入，使同学理解更加深入。 缺点：我觉得可以多举一些例子，便于区分，会更好。真的很不错啦！！
优点:1.有视频展示，增强直观性。 2.语速适中，表达自然。 3.有适当的练习，及时巩固。 4.与同学们互动较多。 缺点：我觉得挺好的，一时想不出缺点。
1.通过初中酸碱溶液的导电性引入新的问题，盐的导电性如何?从而开启新课的内容。 2.用视频演示的方式加入实验，便于学生对溶液导电性的直观理解。视频选取新颖，有趣，学生有极大学习兴趣。 3.注重培养学生对实验现象的描述和对实验结论的总结。 缺点:1.在讲解电解质概念的“或”字时，并不是全部都是因为电解质难溶于水而使电解质的水溶液不导电，还有像氢氧化铁这样的物质，氢氧化铁的情况则比较复杂，Fe3+与OH-之间的化学键带有共价性质，它的溶解度比硫酸钡还要小(20 ℃时在水中的溶解度为9.8×10-5 g)；而落于水的部分，其中少部分又有可能形成胶体，其余亦能电离成离子。但氢氧化铁也是电解质。
优点：1.教学设计结构紧凑、逻辑性强，逐步引导学生思考，从初中酸碱电离到盐的水溶液电离再到加热后盐能否电离，符合学生的思维； 2.多次采用视频，让实验现象更加具象； 3.强调电解质定义中的重点，用数学中的否定来解释“或”与“和”； 缺点：在根据初中内容得出物质导电需要自由移动的粒子后，为什么固体硝酸钾不能导电这块，可以不必设为探究性学习
优点：1、语速合适 2、结合了初中知识，更好的导入课程 3、有课外视频，帮助学生理解 4、有习题复习巩固知识 缺点：没找到
优点1：语速自然，声音大方
2、与初中知识相结合，帮助学生过渡到高中知识内容的学习
3、引用课外视频方便学生理解思考
4、及时用习题巩固知识
5、ppt制作简洁明了，电解质概念注重引导
缺点：熔融的氯化钠微观图的讲解稍稍有一点不自然
优点：通过导电性的实验探究引出本节课的电解质概念；详细区分了电解质、非电解质、导电物质，使同学对概念更加的清晰；更能从微观角度切入，使同学理解更加深入。
缺点：我觉得可以多举一些例子，便于区分，会更好。真的很不错啦！！
优点:1.有视频展示，增强直观性。
2.语速适中，表达自然。
3.有适当的练习，及时巩固。
4.与同学们互动较多。
缺点：我觉得挺好的，一时想不出缺点。
1.通过初中酸碱溶液的导电性引入新的问题，盐的导电性如何?从而开启新课的内容。
2.用视频演示的方式加入实验，便于学生对溶液导电性的直观理解。视频选取新颖，有趣，学生有极大学习兴趣。
3.注重培养学生对实验现象的描述和对实验结论的总结。
缺点:1.在讲解电解质概念的“或”字时，并不是全部都是因为电解质难溶于水而使电解质的水溶液不导电，还有像氢氧化铁这样的物质，氢氧化铁的情况则比较复杂，Fe3+与OH-之间的化学键带有共价性质，它的溶解度比硫酸钡还要小(20 ℃时在水中的溶解度为9.8×10-5 g)；而落于水的部分，其中少部分又有可能形成胶体，其余亦能电离成离子。但氢氧化铁也是电解质。
优点：1.教学设计结构紧凑、逻辑性强，逐步引导学生思考，从初中酸碱电离到盐的水溶液电离再到加热后盐能否电离，符合学生的思维；
2.多次采用视频，让实验现象更加具象；
3.强调电解质定义中的重点，用数学中的否定来解释“或”与“和”；
缺点：在根据初中内容得出物质导电需要自由移动的粒子后，为什么固体硝酸钾不能导电这块，可以不必设为探究性学习
优点：1、语速合适
2、结合了初中知识，更好的导入课程
3、有课外视频，帮助学生理解
4、有习题复习巩固知识
缺点：没找到