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Added by 22170803 on 2020-03-28
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Added by 08170332 4 年 ago
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Added by 22170824 4 年 ago
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优点： ①从酒驾检测实验、碘伏检验实验导入新课，既联系了生活实际，又激发了学生的学习兴趣 ②课堂语言表述上，语音语调变化合理，语气自然亲切 ③课堂提问富有启发性，利于学生知识建构，并对学生回答给予一定的反馈 ④课后作业中既有对生活现象的探究，还有对反应类型的归纳总结，内容丰富 ⑤有一定的课堂练习，提高了学生的课堂参与度，也巩固了知识 ⑥PPT包含的内容丰富，有相关概念的填空，启迪学生思维 不足： ①对于电子转移过程的解释可以借助多媒体动画等手段，提高趣味性，吸引学生注意力 ②课程开始时对四大基本反应类型的回顾不太必要，与后面知识的关联度不大
优点： ①情境创设贴近生活，激发学生学习兴趣。（酒驾吹气原理） ②给予学生充分的思考时间，提问有一定的针对性，侯答时间充足，对学生的评价及时、有效； ③教学用语准确、科学，概念讲解中注重守恒思想的培养 ④ppt设计用心，分不同色块展示结论和分析部分，一目了然，给观者美感，指的借鉴 ⑤课堂最后的表格总结简明扼要，便于学生回顾、记忆、理解。 不足： ①情境创设中举例过多，有选择的设置问题并给出解答对提高课堂效率和集中学生注意力会更有效果；比如说两个视频完全可以整合到一起作为导入 ②环节过渡略显欠缺 ③共价键的讲解中未考虑到学生已有的知识经验，在lewis电子式的书写中应当提前对学生进行说明。
优点： 1.以酒驾引入，非常新颖，并且所配套的视频讲解很透彻。 2.多种教学方式结合，效率很高。 3.与同学有适当的互动，而且语言也具有非常好的亲和力。 4.有一定的课堂练习，提高了学生的课堂参与度，也巩固了知识，而且练习既有对生活现象的探究，还有对反应类型的归纳总结，内容丰富。 不足： 1.缺乏环节之间的联系和过度。 2.对氧化还原反应与四大基本反应类型的区分没有很透彻的讲解。
优点： 1.通过酒驾检测原理的视频、生活中的氧化还原反应现象以及碘伏和VC的反应的视频引入课堂，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的性趣。 2.教学环节完整，讲解层次分明。 3.课堂上能够在相关重点部分及时进行习题练习加以巩固。 4.与同学互动良好，课堂评价及时、准确。 5.PPT制作精良，清晰明了、内容丰富。 6.课后作业的布置既有课内的，也有让学生自己查阅资料获得课外知识，还让学生去了解化学在生活中的应用，内容全面丰富。 不足： 1.讲授层次清晰但衔接不够自然，中间缺少过渡。 2.电子式是必修二的内容，学生可能对此处不是很理解，应加以说明。
各位同学，实在抱歉！感谢王宇斐同学发现本视频中存在的科学性错误——判断四大基本反应类型时，置换反应和复分解反应在制作PPT的过程中顺序出错了。考虑到再次剪辑会耗费大量时间以及大家已经做出点评，因此选择在此处进行更正，下次一定会注意！ 再次感谢王宇斐同学严谨的治学态度，向优秀同学学习！
优点： 1、以酒精检测、生活素材导入，吸引学生的注意力。 2、由初中得失氧判断氧化还原反应过渡到由化合价升降，能够寻找知识的增长点。 3、学生参与度、互动性较高。 4、讲述氧化还原反应时体现对立统一的思想。 5、知识点的归纳概括简洁而到位。 6、化合价的升降到电子的得失和电子对的偏移，重新定义氧化还原反应，过渡自然。 7、解释电子对偏移时，采用电子式来讲解比较清晰。
缺点： 1、导入的素材也可以穿插在后续的讲解中。 2、出现了科学性错误，在讲到四大基本反应类型时置换反应和复分解反应的概念颠倒了。 3、ppt切换动画稍微有一些多，学生容易产生注意的转移。
优点：1.ppt制作精美，穿插了很多实验视频，能够引起学生的注意。 2.用生活中检测酒驾的方法引入课堂，列举了很多氧化还原STSE素材，将化学与生活结合。 3.从已知分类方式和化学反应引发认知冲突，能够提出比较有启发性的问题，与学生进行良性互动。 4.及时巩固所学知识，课后作业形式丰富，具有知识性和实践性，能全面培养学生的能力。 缺点：1.可以考虑从得失氧到化合价升降、化合价升降到得失电子的过渡问题，如何引导学生进行思想转变，如何构建知识体系。 2.可以适当减少情境性导入过程，或者有针对性地对其中一个展开探究，深入创设情境。
优点： 1.语调亲和有感染力，语速适中，听起来悦耳舒适。 2.观看生活中氧化还原反应例子的有关视频，举例生活中的氧化还原现象，可以吸引学生的注意，增强学习的趣味性。 3.PPT的布局非常的清晰合理，重点突出。 4.布置的作业可以体现出STS教学理念，可以增强学生们的化学的责任感和使命感，有利于培养其学习化学的兴趣。 5.与同学们在课堂的互动非常的自然，而且互动频率较高，可以充分调动课堂的积极性。 6.对于学习的知识有相应的练习，帮助学生更好的掌握。 缺点： 1.对于有些内容的讲解过度不是很流畅，比如在讲解从化合价的角度来讨论氧化还原时，直接举了一个没有氧参与的氧化还原反应来从化合价的角度进行分析，也没有特别强调这个反应也是一个氧化还原反应。 2.对于从微观角度解释氧化还原反应的本质，运用图示的讲解可能效果会更好一些。
优点：
①从酒驾检测实验、碘伏检验实验导入新课，既联系了生活实际，又激发了学生的学习兴趣
②课堂语言表述上，语音语调变化合理，语气自然亲切
③课堂提问富有启发性，利于学生知识建构，并对学生回答给予一定的反馈
④课后作业中既有对生活现象的探究，还有对反应类型的归纳总结，内容丰富
⑤有一定的课堂练习，提高了学生的课堂参与度，也巩固了知识
⑥PPT包含的内容丰富，有相关概念的填空，启迪学生思维
不足：
①对于电子转移过程的解释可以借助多媒体动画等手段，提高趣味性，吸引学生注意力
②课程开始时对四大基本反应类型的回顾不太必要，与后面知识的关联度不大
优点：
①情境创设贴近生活，激发学生学习兴趣。（酒驾吹气原理）
②给予学生充分的思考时间，提问有一定的针对性，侯答时间充足，对学生的评价及时、有效；
③教学用语准确、科学，概念讲解中注重守恒思想的培养
④ppt设计用心，分不同色块展示结论和分析部分，一目了然，给观者美感，指的借鉴
⑤课堂最后的表格总结简明扼要，便于学生回顾、记忆、理解。
不足：
①情境创设中举例过多，有选择的设置问题并给出解答对提高课堂效率和集中学生注意力会更有效果；比如说两个视频完全可以整合到一起作为导入
②环节过渡略显欠缺
③共价键的讲解中未考虑到学生已有的知识经验，在lewis电子式的书写中应当提前对学生进行说明。
优点：
1.以酒驾引入，非常新颖，并且所配套的视频讲解很透彻。
2.多种教学方式结合，效率很高。
3.与同学有适当的互动，而且语言也具有非常好的亲和力。
4.有一定的课堂练习，提高了学生的课堂参与度，也巩固了知识，而且练习既有对生活现象的探究，还有对反应类型的归纳总结，内容丰富。
不足：
1.缺乏环节之间的联系和过度。
2.对氧化还原反应与四大基本反应类型的区分没有很透彻的讲解。
优点：
1.通过酒驾检测原理的视频、生活中的氧化还原反应现象以及碘伏和VC的反应的视频引入课堂，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的性趣。
2.教学环节完整，讲解层次分明。
3.课堂上能够在相关重点部分及时进行习题练习加以巩固。
4.与同学互动良好，课堂评价及时、准确。
5.PPT制作精良，清晰明了、内容丰富。
6.课后作业的布置既有课内的，也有让学生自己查阅资料获得课外知识，还让学生去了解化学在生活中的应用，内容全面丰富。
不足：
1.讲授层次清晰但衔接不够自然，中间缺少过渡。
2.电子式是必修二的内容，学生可能对此处不是很理解，应加以说明。
各位同学，实在抱歉！感谢王宇斐同学发现本视频中存在的科学性错误——判断四大基本反应类型时，置换反应和复分解反应在制作PPT的过程中顺序出错了。考虑到再次剪辑会耗费大量时间以及大家已经做出点评，因此选择在此处进行更正，下次一定会注意！
再次感谢王宇斐同学严谨的治学态度，向优秀同学学习！
优点：
1、以酒精检测、生活素材导入，吸引学生的注意力。
2、由初中得失氧判断氧化还原反应过渡到由化合价升降，能够寻找知识的增长点。
3、学生参与度、互动性较高。
4、讲述氧化还原反应时体现对立统一的思想。
5、知识点的归纳概括简洁而到位。
6、化合价的升降到电子的得失和电子对的偏移，重新定义氧化还原反应，过渡自然。
7、解释电子对偏移时，采用电子式来讲解比较清晰。
缺点：
1、导入的素材也可以穿插在后续的讲解中。
2、出现了科学性错误，在讲到四大基本反应类型时置换反应和复分解反应的概念颠倒了。
3、ppt切换动画稍微有一些多，学生容易产生注意的转移。
优点：1.ppt制作精美，穿插了很多实验视频，能够引起学生的注意。
2.用生活中检测酒驾的方法引入课堂，列举了很多氧化还原STSE素材，将化学与生活结合。
3.从已知分类方式和化学反应引发认知冲突，能够提出比较有启发性的问题，与学生进行良性互动。
4.及时巩固所学知识，课后作业形式丰富，具有知识性和实践性，能全面培养学生的能力。
缺点：1.可以考虑从得失氧到化合价升降、化合价升降到得失电子的过渡问题，如何引导学生进行思想转变，如何构建知识体系。
2.可以适当减少情境性导入过程，或者有针对性地对其中一个展开探究，深入创设情境。
优点：
1.语调亲和有感染力，语速适中，听起来悦耳舒适。
2.观看生活中氧化还原反应例子的有关视频，举例生活中的氧化还原现象，可以吸引学生的注意，增强学习的趣味性。
3.PPT的布局非常的清晰合理，重点突出。
4.布置的作业可以体现出STS教学理念，可以增强学生们的化学的责任感和使命感，有利于培养其学习化学的兴趣。
5.与同学们在课堂的互动非常的自然，而且互动频率较高，可以充分调动课堂的积极性。
6.对于学习的知识有相应的练习，帮助学生更好的掌握。
缺点：
1.对于有些内容的讲解过度不是很流畅，比如在讲解从化合价的角度来讨论氧化还原时，直接举了一个没有氧参与的氧化还原反应来从化合价的角度进行分析，也没有特别强调这个反应也是一个氧化还原反应。
2.对于从微观角度解释氧化还原反应的本质，运用图示的讲解可能效果会更好一些。