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Added by 22160807 on 2019-04-24
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Added by 22160807 5 年 ago
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Added by 08160226 5 年 ago
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Added by 21160636 5 年 ago
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对“物质的量”及“阿伏伽德罗常数”的发展史进行梳理,用于促进学生概念的形成，但对化学史的“拆解”不够，没有明确的切入点，没有很好地将概念发展史变成教学素材。教学过程主线清晰，但语言组织不够流畅。课堂导入部分的情景设计与教学内容非常匹配，贴合度高。板书设计新颖。
非常同意您的见解！通过跟您的讨论我也觉得自己没有将化学史完全内化并且清晰提炼！不过已经有很多想要渗透表达的点了：比如阿伏伽德罗常数参考数值为什么要选取C12（后面“摩尔质量”的数值规律也是提醒学生从C12进行发现的）；比如科学家是如何从宏观物质走进原子的微观世界（论战到原子说），然后通过对分子的认识进一步科学化；其实我也想渗透分子假说对物质的量研究的意义等等
优点： ①以生活情境结合化学内容创设问题，有利于吸引学生的注意力，激起学生的求知欲。 ②教师在课堂中引入了许多相关的化学史，有利于学生更加深入地了解理论形成的过程，加深学生的理解 缺点： ①在整节课程的展示过程中，化学史的介绍占据了五分之三的时间，稍微有点多，而课堂例题却没有。
课堂例题放在最后一句话带过啦，整堂课一半的时间基本都是以1g金和1亿个金原子的问题思考的,讲的很细,我想表达的重点不在大量的练习上，但是还是得多多注意~practise makes perfect！
本节课中，情境创设十分有趣，调动了学生学习的积极性，能够有效地帮助学生理解相关的概念，且重难点突出，教师语言吐字清晰，教态端正，板书整齐有序。不足之处是时间分配不太合理，关于化学史的讲述时间过长，而后面概念的解析时间较短；师生交流、生生交流还不够多；且缺少相关的练习予以加强理解。
练习题的问题我回复楼上同学了，感谢您的高见，生生交流确实没有很好地体现到！以及时间有限，感觉一讲起化学史很难把课程切分为微课对此我也很苦恼……
亮点： 1.善于结合化学史的知识帮助丰富学生的人文化学素养。 2.善于从生活中实际趣味问题入手，激发学生的学习兴趣 3.概念思想逻辑较清晰，围绕化学史的发展展开 缺点： 1.化学史的介绍过于繁琐 2.层层推进的逻辑顺序不够具有系统性，在串联衔接方面有更好的发展空间
对“物质的量”及“阿伏伽德罗常数”的发展史进行梳理,用于促进学生概念的形成，但对化学史的“拆解”不够，没有明确的切入点，没有很好地将概念发展史变成教学素材。教学过程主线清晰，但语言组织不够流畅。课堂导入部分的情景设计与教学内容非常匹配，贴合度高。板书设计新颖。
非常同意您的见解！通过跟您的讨论我也觉得自己没有将化学史完全内化并且清晰提炼！不过已经有很多想要渗透表达的点了：比如阿伏伽德罗常数参考数值为什么要选取C12（后面“摩尔质量”的数值规律也是提醒学生从C12进行发现的）；比如科学家是如何从宏观物质走进原子的微观世界（论战到原子说），然后通过对分子的认识进一步科学化；其实我也想渗透分子假说对物质的量研究的意义等等
优点：
①以生活情境结合化学内容创设问题，有利于吸引学生的注意力，激起学生的求知欲。
②教师在课堂中引入了许多相关的化学史，有利于学生更加深入地了解理论形成的过程，加深学生的理解
缺点：
①在整节课程的展示过程中，化学史的介绍占据了五分之三的时间，稍微有点多，而课堂例题却没有。
课堂例题放在最后一句话带过啦，整堂课一半的时间基本都是以1g金和1亿个金原子的问题思考的,讲的很细,我想表达的重点不在大量的练习上，但是还是得多多注意~practise makes perfect！
本节课中，情境创设十分有趣，调动了学生学习的积极性，能够有效地帮助学生理解相关的概念，且重难点突出，教师语言吐字清晰，教态端正，板书整齐有序。不足之处是时间分配不太合理，关于化学史的讲述时间过长，而后面概念的解析时间较短；师生交流、生生交流还不够多；且缺少相关的练习予以加强理解。
练习题的问题我回复楼上同学了，感谢您的高见，生生交流确实没有很好地体现到！以及时间有限，感觉一讲起化学史很难把课程切分为微课对此我也很苦恼……
亮点：
1.善于结合化学史的知识帮助丰富学生的人文化学素养。
2.善于从生活中实际趣味问题入手，激发学生的学习兴趣
3.概念思想逻辑较清晰，围绕化学史的发展展开
缺点：
1.化学史的介绍过于繁琐
2.层层推进的逻辑顺序不够具有系统性，在串联衔接方面有更好的发展空间